ឯកសារទាំងនេះគឺដើម្បីជួយក្នុងការរៀបចំសវនាការស្តីពីការទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់សម្រាប់កុមារ (អាយុចាប់ពី​បី​ឆ្នាំឡើងទៅ) ឬមនុស្សពេញវ័យដែលត្រូវបានបដិសេធការ​ទទួល​បានសិទ្ធិ​របស់​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។

ផ្នែកទីមួយ - ការប្តឹងតវ៉ាបដិសេធចំពោះការទទួលបាន​សិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់៖ ការណែ​នាំ​ជា​ជំហាន​ៗ​ជាក់ស្ដែង​ក្នុងការប្តឹងតវ៉ាបដិសេធចំពោះការទទួលបានសិទ្ធិសម្រាប់​សេវាកម្ម​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​។

ផ្នែកទីពីរ - ឧបសម្ព័ន្ធ៖ តារាង មគ្គុទ្ទេសក៍ណែនាំ ទម្រង់បែបបទ ឯកសារគំរូ និងច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិ​ដែល​គ្រប់​គ្រងបញ្ហាការទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។

នៅក្នុងកញ្ចប់ព័ត៌មាននេះ យើងប្រើពាក្យ “អ្នក” ដើម្បីសំដៅលើ​កុមារ (អាយុចាប់ពីបីឆ្នាំឡើងទៅ) ឬមនុស្សពេញវ័យដែលកំពុងព្យាយាមដើម្បីទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។

ដំណើរការសវនាការនៅក្នុងកញ្ចប់នេះខុសពីដំណើរការសវនាការសម្រាប់អ្នកប្រើ​ប្រាស់ចាប់​ផ្តើម​ពី​ដំបូងទី (អាយុពីកំណើតដល់បីឆ្នាំ)។ កម្មវិធីចាប់ផ្តើមពី​ដំបូង​ទីនេះ​ផ្តល់សេវាកម្ម និងការគាំទ្រ​សម្រាប់​កុមារ​អាយុ​ក្រោ​ម 3 ឆ្នាំ ដែលត្រូវការ​សេវាកម្មអន្តរាគមន៍ពីដំបូងទី ដោយសារពួកគេ​មាន​​ការលូត​លា​ស់​​យឺតយ៉ាវ​ក្នុង​ផ្នែកលូតលាស់ខាងញាណដឹង ការលូតលាស់​ផ្នែកផ្លូវ​កាយ ការ​លូត​​លាស់ផ្នែក​ភាសា និងនិយាយ ការលូតលាស់ផ្នែកសង្គម ឬអារម្មណ៍ ឬជំនាញជួយខ្លួនឯង។ សូម​មើល​សន្លឹកព័ត៌មានរបស់យើងអំពីសេវាកម្មនៃកម្មវិធីចាប់ផ្តើមពី​ដំបូ​ង​ទី​នេះ ដើ​ម្បី​ស្វែង​យល់អំពីសិទ្ធិសវនាការរបស់អ្នកនៅក្នុងកម្មវិធីចាប់ផ្តើមពី​ដំបូងទី៖ https://www.disabilityrightsca.org/publications/early-start-eligibility ហើយអានជំពូកទី 12 អំពីការអប់រំ​ពិសេសរបស់​សិទ្ធិ​ជន​ពិការនៃរដ្ឋ California៖ សៀវភៅ​ណែនាំអំពីសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវ។

កញ្ចប់ព័ត៌មាននេះមិននិយាយអំពីការបញ្ចប់សិទ្ធិទទួលបានរបស់​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ទេ។ ប្រសិនបើអ្នកជាអ្នកប្រើប្រាស់របស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់រួចហើយ ប៉ុន្តែត្រូវបានបញ្ចប់ពីការទទួលបានសិទ្ធិ សូមមើលសំណួរ និងចម្លើយលេខ 24 នៅក្នុងសិទ្ធិរបស់យើងស្របតាម​ការបោះ​ពុម្ព​ផ្សាយ​ច្បាប់ Lanterman ដែលមាននៅទីនេះ៖ https://rula.disabilityrightsca.org/rula-book/chapter-2-eligibility-for-regional-center-services/

សូមសំណាងល្អដល់អ្នកនៅក្នុងសវនាការរបស់អ្នក! យើង​សង្ឃឹម​ថា​ ព័ត៌មាន​នេះ​​មាន​ប្រយោជន៍​សម្រាប់​អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរ ឬត្រូវការជំនួយបន្ថែម សូមទាក់​ទង​មក​ទីភ្នាក់ងារសិទ្ធិពិការភាពរដ្ឋកាលីហ្វ័ញ៉ា (Disability Rights California) តាមរយៈលេខ (800) 776-5746 ឬការិយាល័យ​គាំ​ពា​រ​សិទ្ធិ​អតិថិជន​ (Office of Clients’ Rights Advocacy) តាមរយៈលេខ (800) 390-7032។

ជំពូកទី 1 – សេចក្តីផ្តើម និងច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ/បទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការបង្កើតការទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់

ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានបដិសេធសិទ្ធិទទួលបានសេវាមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ និងមិនយល់ស្របជាមួយនឹងសេចក្ដីសម្រេចរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ អ្នកមានសិទ្ធិក្នុងការប្តឹងតវ៉ា។ សៀវភៅណែនាំនេះផ្ដល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានជាក់ស្តែងអំពីច្បាប់ពាក់​ព័ន្ធ របៀបប្តឹងតវ៉ា និងអ្វីដែលត្រូវរំពឹងទុកក្នុងអំឡុងពេលបណ្តឹងតវ៉ា។

សេវាកម្មមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ គឺមានសម្រាប់អ្នកទាំងឡាយ​ណាដែលមាន “ពិការភាព​ផ្នែកលូតលាស់” ដូចដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់ Lanterman។ ស្របតាមច្បាប់រដ្ឋកាលីហ្វ័ញ៉ា ច្បាប់ Lanterman ផ្តល់ឱ្យអ្នក​ដែល​មាន​ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់នូវសិទ្ធិទទួលបានសេវា និងការគាំទ្រដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទៅរស់នៅដោយឯករាជ្យ ផលិតភាព និងជីវិតធម្មតាបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ច្បាប់ Lanterman អាចរកបាននៅក្នុងក្រមសុខុមាលភាព និងស្ថាប័នមាត្រា 4400-4906។ សម្រាប់សំណុំរឿងការទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ ក្រមសុខុមាលភាពនិងស្ថាប័នមាត្រា 4512 (ក) និងក្រមបទ​ប្ប​ញ្ញត្តិ​រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា (CCR) ចំណងជើង 17 មាត្រា 54000-54002 ផ្តល់នូវច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ។ សូមមើលhttps://leginfo.legislature.ca.gov/។

ដើម្បីមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាពីមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ បុគ្គល​ត្រូវតែ​បំពេញតាមនិយមន័យនៃ “ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់” ដែល​បាន​បង្កើតឡើងនៅរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា។ 1

ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់ មានន័យថាពិការភាពដែល៖

1. ចាប់កំណើតមុនពេលដែលបុគ្គលមានអាយុ 18 ឆ្នាំ 2
2. បន្ត ឬអាចរំពឹងថានឹងបន្ត គ្មានទីកំណត់ និង
3. បង្កើតជាពិការភាពក្រាស់ក្រែលសម្រាប់បុគ្គលនោះ។
4. ដូចដែលបានកំណត់ដោយនាយកសេវាកម្មលូតលាស់នៅក្នុងការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអគ្គនាយកនៃការបង្រៀនសាធារណៈ វាក្យសព្ទនេះរួមមាន៖ (a) ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា (b) ពិការភាពខួរក្បាល (c) ជំងឺឆ្កួតជ្រូក និង (d) អូទីសឹម។ វាក្យសព្ទនេះក៏ត្រូវរួមបញ្ចូលផងដែរនូវ "ប្រភេទទី 5" ដែលជា៖ (e) លក្ខខណ្ឌដែលធ្វើឲ្យពិការដែលបានរកឃើញថាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងពិការភាពបញ្ញា ឬ (f) ដើម្បីទាមទារការព្យាបាលស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការព្យាបាលដែលទាមទារសម្រាប់បុគ្គលដែលមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ប៉ុន្តែមិនត្រូវរាប់បញ្ចូលលក្ខខណ្ឌដែលធ្វើឲ្យពិការផ្សេងទៀតដែលមានចរិត  លក្ខណៈផ្នែកផ្លូវកាយតែមួយគត់ឡើយ។  

សម្រាប់ករណីសិទ្ធិទទួលបានមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ អ្នកមានបន្ទុកភស្តុតាង។ នេះមានន័យថា អ្នកត្រូវតែបញ្ជាក់ថា អ្នកបំពេញតាមធាតុនីមួយៗនៃច្បាប់ ដើម្បីឈ្នះករណីរបស់អ្នក។

លក្ខខណ្ឌត្រូវតែមានប្រភពកំណើតមុនអាយុដប់ប្រាំបី

និយមន័យនៃពិការភាពផ្នែកលូតលាស់ តម្រូវឱ្យមានស្ថានភាព “ចាប់កំណើតមុនពេលដែលបុគ្គលមានអាយុ 18 ឆ្នាំ។” ប្រសិនបើអ្នកមានអាយុក្រោម 18 នៅពេលសវនាការរបស់អ្នក ធាតុនេះនឹងមិនក្លាយជាបញ្ហាទេ។ ប្រសិនបើអ្នកមានអាយុលើសពី 18 ឆ្នាំអ្នកប្រហែលជាត្រូវបង្កើត​រូបភាពចាំបាច់នូវអ្វីដូចដែលកាលពីអ្នកមានអាយុ 5 ឆ្នាំ 10 ឆ្នាំ 20 ឆ្នាំ ឬច្រើនកន្លងផុតទៅ។ អ្នកនឹងចាំបាច់ត្រូវកំណត់ទីតាំងសាលារៀន កំណត់ត្រាវេជ្ជសាស្រ្តនិងកំណត់ត្រា​ផ្សេងទៀតដែលនឹងជួយអ្នកក្នុងការធ្វើដូច្នេះ។ អ្នកក៏គួរតែសាកល្បងស្វែងរកសាក្សីដែលបានស្គាល់អ្នកនៅពេលដែលអ្នកនៅក្មេងផងដែរ។

ចាប់ផ្តើមដោយកំណត់ថាអ្នកត្រូវបានពិការយ៉ាងខ្លាំងឥឡូវនេះ មិនថាអ្នកមានអាយុប៉ុនណាក៏ដោយ។ (សូមមើលផ្នែកនៅទំព័រ 7 F ខាងក្រោម ដែលពិភាក្សាអំពីការបង្ហាញពីពិការភាពក្រាស់​ក្រែល​។) បន្ទាប់មក ដើម្បីបង្ហាញភស្ដុតាងថាពិការភាពក្រាស់ក្រែល​ចាប់​កំណើតនៅមុនអាយុ 18 ឆ្នាំ ព្យាយាមកំណត់តាម​រយៈ​សក្ខីភាព និងកំណត់ត្រានានាដែល​អ្នកបានរងផលប៉ះពាល់ដូចគ្នានៅ​មុនពេលឈានដល់អាយុ 18 ឆ្នាំ។

ស្ថានភាពនេះត្រូវតែទំនងជាបន្តគ្មានទីកំណត់

អ្វីដែលសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់នៅទីនេះ គឺថាអ្នកត្រូវការការបង្ហាញភស្ដុតាងតែមួយគត់ថាស្ថានភាព គឺទំនងជានឹងបន្តគ្មានទីកំណត់ និងមិនចាំបាច់ជារៀងរហូតនោះទេ។ ភាគច្រើនអតិថិជនរបស់យើងមិនមានស្ថានភាពដែលនឹងមានរយៈពេលជារៀងរហូតទេ។ ទោះក្នុងសំណុំរឿងណាក៏ដោយ វាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបញ្ជាក់ដោយប្រើការធានារ៉ាប់រងណាមួយថា ពិការភាពក្រាស់ក្រែល​នឹងបញ្ចប់នៅពេលវេលាមួយដែលអាចទាយទុកមុនបាន។ ជួនកាលបញ្ហានេះកើតឡើងក្នុងសំណុំរឿងដែលមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់​កំពុង​អះអាងថា ស្ថានភាពគឺ “ជំងឺផ្លូវចិត្តតែឯង”។ (សូមមើលជំពូកទី 2 ខាងក្រោមពាក់ព័ន្ធនឹងបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹង “ជំងឺផ្លូវចិត្តតែឯង”) មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់អាចអះ​អាង​ថា​ ដោយមានការប្រើថ្នាំ ស្ថានភាពរបស់អ្នកនឹងប្រសើរឡើងហើយ​អ្នកនឹងលែងពិការទៀតហើយ។ ក្នុង​សំណុំរឿង​បែប​នេះ បញ្ហា​ប្រឈម​ដ៏​ធំ​បំផុត​របស់​អ្នក​នឹង​ត្រូវ​បង្ហាញ​ពី​មូលហេតុ​មួយ​ចំនួន​ផ្សេង​ទៀត ​ដូច​ជា​ជំងឺ​សរសៃ​ប្រសាទដែល​ថ្នាំ​មិន​អាច​ព្យាបាល​បាន។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើដូច្នោះ ធាតុនេះមិនគួរបង្ហាញពីបញ្ហាទេ។ មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ជារឿយៗមានឆន្ទៈក្នុងការកំណត់ថាអ្នកបំពេញតាមធាតុនៃនិយមន័យនេះ។ ប្រសិនបើអត់ទេ អ្នកនៅតែត្រូវបង្កើតវាតាមរយៈសក្ខីភាពគ្រូពេទ្យជំនាញ។

ស្ថានភាពត្រូវតែពិការយ៉ាងក្រាស់ក្រែល

បទប្បញ្ញត្តិរបស់ DDS កំណត់ពិការភាពក្រាស់ក្រែលថាជា “ការចុះខ្សោយយ៉ាងសំខាន់នៃការយល់ដឹង និង/ឬមុខងារសង្គម។” 3ខណៈពេលដែលការចុះខ្សោយទាំងផ្នែកការយល់ដឹង និងសង្គម គឺមិនចាំបាច់ដើម្បីបំពេញលក្ខខណ្ឌតម្រូវពិការភាពក្រាស់​ក្រែលនោះទេ ក្នុងការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង វាអនុវត្តចំពោះ​តែ​បុគ្គល​ដែលដាក់ពាក្យសុំស្របតាមមូលដ្ឋាននៃជំងឺអូទីស្សឹម ជំងឺវិកលចលនាសរសៃខួរក្បាលជាអចិន្ដ្រៃយ៍ ឬជំងឺឆ្កួតជ្រូក ពីព្រោះអ្នកដែលដាក់ពាក្យសុំស្របតាមពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ឬប្រភេទទី 5 នឹងត្រូវបង្ហាញការចុះខ្សោយទាំងនៅក្នុងដែនទាំងពីរ ដើម្បីកំណត់ថាពួកគេពិតជាពិការបញ្ញា ឬមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ស្របតាមប្រភេទទី 5។

“ពិការភាពក្រាស់ក្រែល” មានន័យថា អត្តិភាពនៃការកំណត់មុខ​ងារ​សំខាន់ៗនៅក្នុងផ្នែកទាំងបី ឬច្រើននៃសកម្មភាព​ជីវិត​សំខាន់ៗខាងក្រោម ដូចដែលបានកំណត់ដោយមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ និងសមស្របទៅតាមអាយុរបស់មនុស្ស៖

1. ការថែទាំខ្លួនឯង
2. ភាសាទទួល និងបញ្ចេញអារម្មណ៍
3. ការ​សិក្សា​រៀនសូត្រ​
4. ការ​​ផ្លាស់ទី​
5. ការ​ដឹកនាំ​ខ្លួន
6. សមត្ថភាព​សម្រាប់ការ​រស់​នៅ​ដោយ​ឯករាជ្យ និង
7. ភាពគ្រប់គ្រាន់ខាងសេដ្ឋកិច្ចខ្លួនឯង។

ចំណាំ៖ មុនថ្ងៃទី 11 ខែសីហា ឆ្នាំ 2003 ច្បាប់មិនតម្រូវ​ឱ្យមាន​ការចុះខ្សោយ​ក្នុង​ចំនួន​ជាក់លាក់​ណាមួយ​នៃ​ផ្នែកទេ។ ប្រសិនបើបុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានរកឃើញថាមានសិទ្ធិទទួលបានរបស់​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ពីមុនមក ហើយ​ឥឡូវនេះ​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុងតំបន់វាយតម្លៃសិទ្ធិទទួលបានរបស់គាត់ឡើងវិញ បុគ្គលនោះ​មិនចាំបាច់​បង្ហាញពីការចុះខ្សោយនៅក្នុងផ្នែក​ចំនួនបី ឬច្រើននោះទេ។

ដើម្បីត្រូវតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ពិការភាពក្រាស់ក្រែល អ្នកត្រូវតែបង្ហាញភស្ដុតាងថាអ្នកមានការធ្លាក់ចុះយ៉ាងហោចណាស់បីផ្នែក​ខាងលើនេះ។ ការបង្ហាញភស្ដុតាងធាតុនៃសំណុំរឿងរបស់អ្នកឱ្យបានល្អ គឺមានសារៈ​សំខាន់​ទាំង​ពីរ​ដើម្បីបង្ហាញថាអ្នកមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្ម ហើយក៏ដើម្បីបង្ហាញដល់ចៅក្រមច្បាប់រដ្ឋបាល (ALJ) ពី​មូល​ហេតុ​ដែល​វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នកក្នុងការទទួលបានសេវារបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ផងដែរ។ នៅទីនេះអ្នកត្រូវតែផ្តោតទៅលើការបង្ហាញភស្ដុតាង​ដល់​ចៅក្រមនូវ​ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃពិការភាពរបស់អ្នក និងរៀបរាប់យ៉ាងច្បាស់​អំពីផ្នែក​ទាំងអស់ដែលអ្នកត្រូវការជំនួយ

ជំពូកទី 2 – ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃពិការភាពផ្នែកលូតលាស់

ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់រួមមានដូចជា៖ 4

1. ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា (ដែលពីមុនមកហៅថា “ការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកសតិបញ្ញា”) 5
2. ជំងឺវិកលចលនាសរសៃខួរក្បាលជាអចិន្ដ្រៃយ៍
3. ជំងឺឆ្កួតជ្រូក
4. ជំងឺអូទីស្សឹម
5. ស្ថានភាពពិការដែលត្រូវបានរកឃើញថាជាប់ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ឬត្រូវការការព្យាបាលស្រដៀងគ្នាទៅនឹងបុគ្គលដែលមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញា (ដែលហៅថា “ប្រភេទទី 5”)។

ពិការភាព​ផ្នែក​បញ្ញា

យោងតាមសៀវភៅណែនាំ​ស្ដីពី​ការ​ធ្វើ​រោគ​វិនិច្ឆ័យ​ និង​ការ​ធ្វើ​ស្ថិតិ​លើ​ជំងឺផ្លូវចិត្តរបស់សមាគមគ្រូពេទ្យ​ផ្លូវ​ចិត្ត​អាមេរិក ការបោះ​ពុម្ព​ផ្សាយ​លើកទីប្រាំ (DSM-5) 6 ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា គឺ​ជា​​ជំងឺ​ដែលចាប់ផ្តើមក្នុងអំឡុងពេលនៃការលូតលាស់ ដែលរួមមាន​ទាំងការធ្លាក់ចុះមុខងារបញ្ញា និងការសម្របខ្លួននៅក្នុងដែននៃ​គោល​គំនិត សង្គម និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ បុគ្គលម្នាក់ត្រូវតែបានវាយតម្លៃ (ធ្វើតេស្ដ) ដោយគ្រូពេទ្យ​ដែលមាន​អាជ្ញាបណ្ណម្នាក់ ដើម្បីដឹងថាតើពួកគេត្រូវតាមលក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​សម្រាប់​ពិការភាពផ្នែកបញ្ញាឬអត់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងបីខាងក្រោមនេះត្រូវតែបានបំពេញតាម៖

1. ការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងមុខងារបញ្ញា ដូចជាការវែកញែករកហេតុផល ការដោះស្រាយបញ្ហា ការរៀបចំផែនការ ការគិតអរូបី ការវិនិច្ឆ័យ ការសិក្សារៀនសូត្រ និងការរៀនសូត្រពីបទពិសោធន៍ ដែលបានបញ្ជាក់ដោយទាំងការវាយតម្លៃរបស់គ្រូពេទ្យ និងការធ្វើតេស្តបញ្ញាតាមស្តង់ដារបុគ្គល។
2. ការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងការមុខងារសម្របខ្លួនដែលបណ្តាលឱ្យបរាជ័យក្នុងការបំពេញតាមបទដ្ឋានលូតលាស់ និងសង្គមវប្បធម៌សម្រាប់ឯករាជ្យភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងការទទួលខុសត្រូវខាងសង្គម។ ដោយគ្មានការគាំទ្រជាបន្តបន្ទាប់ ការធ្លាក់ចុះនៃការសម្របខ្លួនកំណត់មុខងារនៅក្នុងសកម្មភាពមួយ ឬច្រើននៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដូចជាការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការចូលរួមក្នុងសង្គម និងការរស់នៅដោយឯករាជ្យ ឆ្លងកាត់បរិយាកាសជាច្រើន ដូចជាផ្ទះ សាលារៀន កន្លែងធ្វើការ និងសហគមន៍។
3. ការចាប់ផ្តើមនៃការធ្លាក់ចុះផ្នែកបញ្ញា និងការសម្របខ្លួនក្នុងអំឡុង​ពេល​ការលូតលាស់។

អ្នកវាយតម្លៃគួរតែបញ្ជាក់ពីកម្រិតនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរ ដែលការពន្យល់​ DSM-5 គឺ​​ផ្អែកលើ​មុខងារដែលអាចសម្រប​ខ្លួនបាន និង​មិនមែន​ពិន្ទុកម្រិតប្រាជ្ញា (IQ) ដោយសារតែវាគឺជាមុខងារដែលអាចសម្របខ្លួនបាន ដែលកំណត់ពី​កម្រិតនៃការគាំទ្រដែលត្រូវការ។

ចំណាំ៖ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃពិការភាពផ្នែក​បញ្ញា គឺអាចធ្វើ​ទៅបា​ន​សម្រាប់បុគ្គលដែលមានពិន្ទុកម្រិតប្រាជ្ញា (IQ) ពេញ​ចន្លោះ71 និង 75 ប្រសិនបើពួកគេមានការធ្លាក់ចុះខ្លាំងនៅក្នុងផ្នែក​នៃអាកប្បកិរិយា​ដែលអាចសម្របខ្លួនបានដែល​មានរាយនៅ​ខាង​លើ។ ប្រហែលជាត្រូវការ​គំនិតរបស់គ្រូពេទ្យជំនាញឯករាជ្យដើម្បីបង្កើតវា។

សូមមើល http://www.ddhealthinfo.org សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម។

ជំងឺវិកលចលនាសរសៃខួរក្បាលជាអចិន្ដ្រៃយ៍

ជំងឺវិកលចលនាសរសៃខួរក្បាលជាអចិន្ដ្រៃយ៍ គឺជាចង្កោមពាក្យដែលរៀបរាប់ពីសំណុំស្ថានភាពដែលប៉ះពាល់ដល់ការគ្រប់គ្រងមនុស្សដែលមានចលនាច្រើនហួស។ វាជាធម្មតាចាប់ផ្តើមតាំងពីកំណើត ឬក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត។រោគសញ្ញាអាចផ្លាស់ប្តូរពីមួយពេលទៅមួយពេលបាន ប៉ុន្តែជាទូទៅ​ស្ថានភាពរបស់វាគឺមិនចម្រើនទៅមុខទេ។ វាបណ្តាលមកពីការខូចខាតដល់ផ្នែកនៃខួរក្បាលដែលគ្រប់គ្រងចលនា និងកាយវិការ ឬការបរាជ័យនៃផ្នែកទាំងនោះក្នុងការ​លូត​លាស់យ៉ាងសមស្រប។

សូមមើល http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/cerebralpalsy.html សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម។

ជំងឺអូទីស្សឹម

ច្បាប់ Lanterman ប្រើពាក្យថា “ជំងឺអូទីស្សឹម” ជាប្រភេទមួយក្នុង​ចំណោមប្រភេទទាំងប្រាំនៃពិការភាពផ្នែកលូតលាស់។ទាំង DSM-IV-TR ឬ DSM-5 មិនប្រើពាក្យថា “ជំងឺអូទីស្សឹម” ទេ។

DSM-IV-TR បានពណ៌នាអំពី “ជំងឺអូទីស្សឹម” ថាជាជំងឺមួយក្នុង​ចំណោមជំងឺរាលដាលខ្លាំងនៃវិបត្តិខាងឯគំនិត និងប្រាជ្ញា(PDDs) ទាំង​ប្រាំ។ PDDs ផ្សេងទៀតដែលបានរួមបញ្ចូលគ្នា គឺជាជំងឺរាលដាលខ្លាំងនៃវិបត្តិខាងឯគំនិត និងប្រាជ្ញា

មិនបានបញ្ជាក់ផ្សេងទៀត (PDD-NOS) ជំងឺ Asperger រោគសញ្ញា Rett និងជំងឺវិបល្លាសកុមារភាព។ នៅក្នុង DSM-IV-TR ទោះបីជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃជំងឺ Asperger និងជំងឺអូទីស្សឹម គឺស្រដៀងគ្នាក៏ដោយ ក៏មានភាពខុសគ្នាមួយចំនួនដែរ។ វិធីចម្បងដែលជំងឺ Asperger ខុសពីជំងឺអូទីស្សឹម គឺថាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃជំងឺអូទីស្សឹមតម្រូវឱ្យមានការពន្យាពេលភាសាដ៏សំខាន់ និងការចាប់ផ្តើមនៅមុនអាយុ 3 ឆ្នាំ។

មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់មួយចំនួនបានប្រកាន់ជំហរថាអ្នកដែលមានជំងឺ Asperger គឺមិនមានសិទ្ធិទទួលបានសេវារបស់​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុងតំបន់ស្ថិត​ក្រោមប្រភេទនៃ “ជំងឺអូទីស្សឹម” តាម​ច្បាប់​ Lanterman ទេ។ មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់មួយចំនួនក៏បានប្រកាន់ជំហរថាអ្នកដែលមាន PDD-NOS គឺមិនមានសិទ្ធិទទួលបានសេវារបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ស្ថិត​ក្រោម “ជំងឺអូទីស្សឹម” ទេ បើទោះបីជាពួកគេអាចនឹងមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាស្ថិតក្រោម “ប្រភេទទី 5” ក៏ដោយ។ (សូមមើលខាងក្រោមសម្រាប់ព័ត៌មានអំពីការទទួលបានសិទ្ធិស្ថិតក្រោម “ប្រភេទទី 5”)។ មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់មួយចំនួនបានអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សដែលមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ជា “ជំងឺអូទីស្សឹមមុខងារខ្ពស់” ប្រសិនបើពួកគេមានពិន្ទុកម្រិតប្រាជ្ញា (IQ) ខ្ពស់ ដែលជាការលំបាកក្នុងការបែងចែកពីជំងឺ Asperger។

នៅក្នុងសវនាការកន្លងមកសម្រាប់សិទ្ធិទទួលបានរបស់មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុងតំបន់ ចៅក្រមភាគច្រើនបានឱ្យដឹងថាពាក្យថា “ជំងឺអូទីស្សឹម” ក្នុងច្បាប់ Lanterman មានន័យថា “វិកលមនោវិក័ត” នៅក្នុង DSM-IV-TR (និងមិនមែនជាជំងឺ Asperger ឬPDD-NOS ទេ)។ ហេតុដូចនេះហើយ បានជាមនុស្សជាច្រើនដែលមានជំងឺ Asperger ឬ PDD-NOS គឺមិនត្រូវបានគេរកឃើញថាត្រូវ​តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាប់សម្រាប់ការទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ទេ។

DSM-5 ប្រើការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ “ជំងឺវិសាលគមអូទីស្សឹម” (ASD)។ ASD គឺជាពាក្យថ្មីនៅក្នុង DSM-5 ដែលសំដៅទៅលើអតីតជំងឺ​រាល​ដាលខ្លាំងនៃវិបត្តិខាងឯគំនិតនិងប្រាជ្ញា នៅគ្រប់កម្រិតនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរទាំងអស់។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងស្ថានភាពដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីហៅដោយ​ឡែក​ពី​គ្នានូវជំងឺអូទីស្សឹម ជំងឺ PDD-NOS និងជំងឺ Asperger។ ដោយសារតែ DSM-5 គឺជាកំណែបច្ចុប្បន្ន ការបោះពុម្ភផ្សាយនេះនិយាយអំពីភាពមានសិទ្ធិទទួលបានស្ថិតក្រោមប្រភេទនៃ “ជំងឺអូទីសឹម” របស់ច្បាប់Lanterman ជា “ជំងឺវិសាលគមអូទីស្សឹម”។ នេះគឺជាការស្របគ្នាជាមួយនឹងអ្វីដែលចៅក្រមកំពុងនិយាយនៅក្នុងសេចក្ដីសម្រេចសវនាការថ្មីៗ។

អ្នកប្រហែលជាមានការវាយតម្លៃដែលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យអ្នកថា​មាន​អតីតពាក្យមួយក្នុងចំណោមអតីតពាក្យមកពី DSM-IV-TR។ អ្នកប្រហែលជាត្រូវទទួលយកការវាយតម្លៃថ្មី ឬមានគ្រូពេទ្យជំនាញ​បញ្ជាក់ពីរបៀបដែលអ្នកត្រូវតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ DSM-5 សម្រាប់ជំងឺ ASD ទោះបីជាអ្នកមិនបានត្រូវ​តាម​លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ​ DSM-IV-TR សម្រាប់ជំងឺអូទីស្សឹមក៏ដោយ។

សូមមើល http://www.ddhealthinfo.org សម្រាប់ព័ត៌​មាន​បន្ថែម​អំពីជំងឺអូទីស្សឹម និងពិការភាពផ្នែកលូតលាស់​ផ្សេងទៀត។

ជំងឺឆ្កួតជ្រូក

ជំងឺឆ្កួតជ្រូក គឺជាជំងឺសរសៃប្រសាទដែលបង្កើតការប្រកាច់។ ការប្រកាច់កើតឡើងនៅពេលដែលមានការរំខានចរន្តអគ្គិសនីខ្លីៗនៅក្នុងខួរក្បាល និងអាចមានរយៈពេលពីពីរបីវិនាទីទៅពីរបីនាទី។ ការប្រកាច់ខ្លះបណ្តាលឱ្យមានការរំខានរយៈពេលខ្លីក្នុងអារម្មណ៍ ខណៈពេលដែលការប្រកាច់ដទៃទៀត

អាចបណ្តាលឱ្យសន្លប់ក្នុងរយៈពេលខ្លី។ ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីជំងឺឆ្កួតជ្រូកអាចរកបាននៅទីនេះ៖

http://www.ddhealthinfo.org

http://www.epilepsyfoundation.org

ប្រភេទទី 5

បុគ្គលអាចត្រូវបានរកឃើញថាមានពិការភាពផ្នែកលូតលាស់​ស្របតាម​ក្រោមច្បាប់រដ្ឋកាលីហ្វញ៉ា សូម្បីតែគាត់មិនមានស្ថាន​ភាព​មួយក្នុងចំណោមស្ថានភាពទាំង​បួនដែលបានរាយនៅខាង​លើ​ (ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ជំងឺអូទីស្សឹម ជំងឺវិកលចលនាសរសៃខួរក្បាលជាអចិន្ដ្រៃយ៍ ឬជំងឺឆ្កួតជ្រូក)។ បុគ្គលអាចនឹងមានសិទ្ធិទទួលបានស្របតាមអ្វីដែលគេស្គាល់ថាជា “ប្រភេទទី 5” ប្រសិនបើគាត់៖

• មានស្ថានភាព “ជាប់ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ” ទៅនឹង​ពិការភាពផ្នែក​បញ្ញា ឬ
• ត្រូវការការព្យាបាល “ស្រដៀងគ្នាទៅនឹង” ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា។

ច្បាប់មិនច្បាស់លាស់អំពីអ្វីដែល “ជាប់ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹង” ឬ “ស្រដៀងគ្នាទៅនឹង” អត្ថន័យនៃពិការភាពផ្នែកបញ្ញា។ទោះយ៉ាងណា ឧទាហរណ៍អាចជាបុគ្គលដែលមានកម្រិតប្រាជ្ញា (IQ) ខ្ពស់ពេកសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃពិការភាពផ្នែក​បញ្ញាប៉ុន្តែអ្នកដែលមានការធ្លាក់ចុះខ្លាំងក្នុងជំនាញដែលអាចសម្របខ្លួន​បាន​បណ្ដាលឱ្យគាត់មានមុខងារដូចជាមនុស្សដែលមាន​ពិការផ្នែកបញ្ញាដែរ។ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងផ្នែក “ជំងឺអូទីស្សឹម” ខាងលើ បុគ្គល​ដែលមានអតីតរោគវិនិច្ឆ័យនៃជំងឺ PDD-NOS អាច​នឹងទទួល​បាន​សេវាកម្មរបស់​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ស្ថិតក្រោមជំងឺអូទីស្សឹម​ ដែលទទួលបានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺASD ថ្មីនៅក្នុង DSM-5 ឬស្ថិត​ក្រោមប្រភេទទី 5។ 7

បញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងព្រមគ្នា ឬពិការភាពផ្នែកសិក្សា

មនុស្សមួយចំនួនដែលមានពិការភាពផ្នែកលូតលាស់មានបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តដែលកើតឡើងព្រមគ្នា ឬពិការភាពផ្នែកសិក្សា។មាត្រា 54000 (គ) (1) នៃចំណងជើង 17 នៃក្រមបទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ាបានចែងថា សម្រាប់គោលបំណងនៃការទទួលបានសិទ្ធិរបស់​មជ្ឈមណ្ឌល​ក្នុងតំបន់ ពាក្យថា “ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់” “មិនរួមបញ្ចូលស្ថានភាពពិការ” ដែលជា “ជំងឺផ្លូវចិត្តតែឯង” នោះទេ។ មាត្រា 54000 (គ) (2) ចែងថាពាក្យថា “ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់​” មិនរួមបញ្ចូលស្ថានភាពដែលជា“ពិការភាពផ្នែកសិក្សា​តែឯង​” នោះទេ។ 8

ចំណាំ៖ ទោះបីជាមានបេក្ខជនដែលមានស្ថានភាពជំងឺ​សសៃ​ប្រសាទ ឬពិការភាពផ្នែកសិក្សាក៏ដោយ ក៏វាមិនរារាំងសិទ្ធិទទួលបានរបស់គាត់ដោយស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់សេវាកម្មរបស់​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុង​តំបន់ឡើយ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនប្រាកដពីអ្វីដែលកំពុងបង្កឱ្យមានការចុះខ្សោយ​នេះ—ស្ថានភាពជំងឺផ្លូវចិត្ត ពិការភាពផ្នែកសិក្សា ឬ​អ្វី​ផ្សេងទៀត—ស្នើសុំការវាយតម្លៃដោយមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់សម្រាប់ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់។ មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ត្រូវតែផ្តល់សេវាកម្មដល់អតិថិជនដែលមាន​ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់ បើទោះបីជាពិការភាពនោះត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងជំងឺផ្លូវចិត្ត ឬជំងឺផ្នែកសិក្សារៀនសូត្រ ឬទាំងពីរ។

ជំពូកទី 3 – ការបង្កើតការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃជំងឺអូទីស្សឹម ពិការភាពផ្នែក​បញ្ញា ឬការទទួលសិទ្ធិប្រភេទទី 5

គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់គាត់ស្របតាម DSM-5 (កំណែមុនត្រូវបានគេហៅថា DSM-IV-TR) សៀវភៅណែនាំស្ដីពីការរោគវិនិច្ឆ័យដែលទទួលយកជាសកលសម្រាប់ចិត្តវិទ្យា។ ដោយសារតែលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការទទួលបានសិទ្ធិរបស់ច្បាប់Lanterman គឺខុសគ្នាពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យ DSM អ្នកនឹងចាំបាច់ត្រូវដឹងឱ្យបានច្បាស់ពីវាទាំងពីរដោយខ្លួនឯង។គ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកគួរតែអាចជួយអ្នកឱ្យយល់ពីព័តមាននេះនៅក្នុងលម្អិតកាន់តែច្រើន។ ដោយសារតែជំងឺវិកលចលនាសរសៃខួរក្បាលជាអចិន្ដ្រៃយ៍ និងជំងឺឆ្កួតជ្រូកមានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យវេជ្ជសាស្រ្តដែលគ្រូពេទ្យអាចធ្វើ​បានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ យើងនឹងផ្តោតសំខាន់ទៅលើបីប្រភេទដែលនៅសេសសល់ ដែលទាំងអស់នេះស្ថិតនៅក្រោមវិទ្យាសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាដែលមិនច្បាស់លាស់។

ជំងឺអូទីស្សឹម

នៅពេលប្រើប្រាស់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យ DSM-5 សម្រាប់ជំងឺវិសាលគមអូទីស្សឹម (ASD) ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់​គ្រូពេទ្យជំនាញអាចមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។ បម្រែបម្រួលនេះអាចផ្អែកលើកត្តាដូចជា សាវតារបស់គ្រូពេទ្យ​ជំនាញ ជម្រើសនៃវិធានការស្ដង់ដារ និងព័ត៌មានដែលគ្រូពេទ្យ​ជំនាញបានពិចារណា។ អ្នកមិនគួរសាកល្បងធ្វើជាគ្រូពេទ្យជំនាញក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺ ASD ទេ។ ព័ត៌មាន ASD នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំនេះត្រូវបានផ្តល់ជាឯកសារ​យោង និងមិនគួរជំនួសការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ឬមតិរបស់អ្នកវាយតម្លៃគ្រូពេទ្យជំនាញទេ។ ហេតុដូច្នេះហើយ អ្នកគួរតែយោងទៅគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកសម្រាប់មតិ ការពន្យល់ និងការវិភាគ។

DSM-5

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យ DSM-5 សម្រាប់ជំងឺវិសាលគម​អូទីស្សឹម​គឺ៖

ក. ការធ្លាក់ចុះមិនព្រមស្បើយនៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង​សង្គម និងទំនាក់ទំនងសង្គមនៅទូទាំងបរិបទច្រើន ដូចដែលបានបង្ហាញដោយកត្តាខាងក្រោម បច្ចុប្បន្ន ឬដោយប្រវត្តិសាស្រ្ត (ត្រូវតែបំពេញតាមរោគសញ្ញាទាំង 3)៖

1. ការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងការឆ្លើយតប​ផ្នែក​ចិត្ត​-សង្គម រាប់ចាប់ពីវិធីសាស្រ្តសង្គមមិនប្រក្រតី និងការបរាជ័យក្នុង​ការសន្ទនាធម្មតាវិញទៅមក ដើម្បីកាត់បន្ថយការចែករំលែកផលប្រយោជន៍ អារម្មណ៍ ផលប៉ះពាល់ បរាជ័យក្នុងការផ្តួចផ្តើម ឬឆ្លើយតបទៅនឹងអន្តរកម្មសង្គម។
2. ការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងអាកប្បកិរិយាប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនមែនផ្ទាល់​មាត់ បានប្រើសម្រាប់អន្តរកម្មសង្គម រាប់ចាប់ពីការប្រា​ស្រ័យ​ទាក់ទង​ជាពាក្យសម្ដី និងមិនមែនពាក្យសម្ដីរួមបញ្ចូល​គ្នាមិនសូវល្អ​ ចំពោះ​ភាពមិនធម្មតានៅក្នុងទំនាក់ទំនងតាមក្រសែ​ភ្នែក និងភាសាកាយវិការ ឬការធ្លាក់ចុះនៃការយល់ដឹង និងការប្រើប្រាស់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដែលមិនមែនពាក្យសម្ដី ចំពោះ​ការខ្វះការបង្ហាញទឹកមុខសរុប និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដែល​មិន​មែន​ពាក្យសម្ដី។
3. ការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងការលូតលាស់ ការថែរក្សា និងការយល់ដឹង​ពីទំនាក់ទំនង រាប់ចាប់ពីការលំបាកក្នុងការលៃតម្រូវអាកប្បកិរិយា​ ដើម្បីឱ្យសមស្របនឹងបរិបទសង្គមផ្សេងៗចំពោះការលំបាកក្នុងការចែករំលែកការលេងបែបស្រមើស្រមៃ ឬការបង្កើតមិត្តភក្តិ​ដើម្បីធ្វើឱ្យអវត្តមាន​ចំណាប់អារម្មណ៍ពីមិត្តភក្ដិ។

បញ្ជាក់ភាពធ្ងន់ធ្ងរបច្ចុប្បន្ន ដោយផ្អែកលើការចុះខ្សោយការ​ប្រាស្រ័យទាក់ទង​សង្គម និងការដាក់កម្រិត លំនាំច្រំ​ដែលនៃអាកប្បកិរិយា៖ កម្រិតទី 1 (ត្រូវការ​ការគាំទ្រ) កម្រិតទី 2 (ត្រូវ​ការ​ការគាំទ្រច្រើន) ឬកម្រិតទី 3 (ត្រូវការ​ការគាំទ្រច្រើនណាស់)

ខ. ការដាក់កម្រិត អាកប្បកិរិយា​ច្រំដែល ចំណាប់អារម្មណ៍ ឬសកម្មភាពនានា (ត្រូវតែបំពេញតាមរោគសញ្ញា 2 ក្នុងចំណោម​រោគសញ្ញាទាំង​ 4)

1. ចលនាសាច់ដុំជាទម្លាប់ ឬច្រំដែល ការប្រើវត្ថុ ឬការនិយាយ (ឧ. ទម្លាប់សាច់ដុំធម្មតា ការតម្រៀបប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងឬវត្ថុត្រឡប់ ការនិយាយច្រំដែល ឃ្លាដែលមានលក្ខណៈពិសេស)
2. ការទទូចលើភាពដូចគ្នា ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទម្លាប់ដែលមិនអាចបត់បែនបាន ឬលំនាំប្រកបការពិធីនៃអាកប្បកិរិយាជាពាក្យសម្ដី ឬមិនមែនពាក្យសម្ដី (ឧ. ទុក្ខព្រួយខ្លាំងនៅពេលមានការផ្លាស់ប្តូរតិចតូច ការលំបាកក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ លំនាំនៃការគិតយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ពិធីស្វាគមន៍ ត្រូវដើរផ្លូវតែមួយ ឬញ៉ាំអាហារដដែលៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ)
3. មានការដាក់កម្រិតខ្ពស់ ចំណាប់អារម្មណ៍ថេរដែលមិនធម្មតានៅក្នុងអាំងតង់ស៊ីតេ ឬការផ្តោតអារម្មណ៍ (ឧ. ការភ្ជាប់យ៉ាងរឹងមាំទៅនឹង/ការគ្របសង្កត់ចិត្តលើវត្ថុមិនធម្មតា ចំណាប់អារម្មណ៍ដែលមានព្រំដែន ឬខ្ជាប់ខ្ជួនហួសហេតុ)
4. ប្រតិកម្មហួសហេតុ ឬប្រតិកម្មតិចពេកចំពោះធាតុចូលនៃអារម្មណ៍ ឬចំណាប់អារម្មណ៍មិនធម្មតានៅក្នុងទិដ្ឋភាពអារម្មណ៍នៃបរិស្ថាន (ឧ. ភាពព្រងើយកន្តើយជាក់ស្តែងចំពោះការឈឺចាប់/សីតុណ្ហភាព ការឆ្លើយតបមិនល្អចំពោះសំឡេង ឬវាយនភាពជាក់លាក់ ការធុំក្លិន ឬការប៉ះវត្ថុខ្លាំងពេក ការចាប់ចិត្ត​ជាមួយនឹងពន្លឺ ឬចលនា)

បញ្ជាក់ភាពធ្ងន់ធ្ងរបច្ចុប្បន្ន ដោយផ្អែកលើការចុះខ្សោយការ​ប្រាស្រ័យទាក់ទង​សង្គម និងការដាក់កម្រិត លំនាំច្រំ​ដែលនៃអាកប្បកិរិយា៖ កម្រិតទី 1 (ត្រូវការ​ការគាំទ្រ) កម្រិតទី 2 (ត្រូវ​ការ​ការគាំទ្រច្រើន) ឬកម្រិតទី 3 (ត្រូវការ​ការគាំទ្រច្រើនណាស់)

គ. រោគសញ្ញាត្រូវតែមានវត្តមាននៅក្នុងកុមារតូចៗ (ប៉ុន្តែប្រហែលជាមិនអាចបង្ហាញបានទាំងស្រុងរហូតដល់ពេលក្រោយ)

ឃ. រោគសញ្ញាប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់មុខងារប្រចាំថ្ងៃ

ង. ការរំខានទាំងនេះមិនត្រូវបានពន្យល់ឱ្យបានច្បាស់​ដោយពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ឬការពន្យារពេលការលូតលាស់ទូទៅទេ

ទំព័រទី 51 នៃ DSM-5 ពន្យល់ថា “បុគ្គលដែលមានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ DSM-IV ដែល​បានធ្វើឡើងយ៉ាងល្អនៃជំងឺអូទីស្សឹមជំងឺ Asperger ឬជំងឺ​រាល​ដាលខ្លាំងនៃវិបត្តិខាងឯគំនិតនិងប្រាជ្ញា បើមិនដូច្នេះទេ គួរតែទទួលបានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃជំងឺវិសាលគមអូទីស្សឹម។ បុគ្គលដែលបានកត់សម្គាល់ពីការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់​ទង​សង្គម ប៉ុន្តែរោគសញ្ញាមិនបានសមស្របតាមលក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​សម្រាប់ជំងឺវិសាលគមអូទីស្សឹម គួរតែទទួលបានការ​វាយតម្លៃសម្រាប់ជំងឺប្រាស្រ័យទាក់ទងសង្គម”។

ការអនុវត្តល្អបំផុតរបស់ DDS

DDS បានបោះពុម្ភផ្សាយជំងឺវិសាលគមអូទីស្សឹម៖ គោលការណ៍ណែនាំ​ស្ដីពី​ការអនុវត្តល្អបំផុតសម្រាប់ការពិនិត្យ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងការវាយតម្លៃ។ 9 ធនធាននេះបង្ហាញសមាស​ភាព​នៃការវាយតម្លៃការអនុវត្តល្អបំផុតដូចតទៅ៖ ការត្រួតពិនិត្យ​កំណត់ត្រា ការវាយតម្លៃផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ការសម្ភាសឪពុកម្តាយ/អ្នកថែទាំ ការវាយតម្លៃអ្នកជំងឺដោយផ្ទាល់ (ការសម្ភាស ការ​សង្កេតដោយផ្ទាល់) ការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្ត (ការវាយតម្លៃការយល់ដឹង ការវាយតម្លៃមុខងារដែលអាចសម្របខ្លួនបាន ការវាយតម្លៃសុខភាពផ្លូវចិត្ត) ការវាយតម្លៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការ​វាយតម្លៃសមត្ថភាព និងមុខងារសង្គម អាកប្បកិរិយា​តឹង​រ៉ឹង​ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសកម្មភាពនានា មុខងារ​គ្រួសារ។ ជាពិសេស គោលការណ៍ណែនាំ​ស្ដីពី​ការអនុវត្តល្អបំផុត ចែងថាការ​សម្ភាស​ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺអូទីស្សឹម – ដែលបានកែសម្រួល (ADI-R) គឺជាវិធានការស្ដង់ដារដែលអាចជឿទុកចិត្តបំផុតដើម្បី​ទទួលបានប្រវត្តិលូតលាស់ដំបូងនៃអាកប្បកិរិយាជំងឺអូទីស្សឹម​។ នៅពេលបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងកាលវិភាគសង្កេត​ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺអូទីស្សឹម (“ADOS” វិធានការ​ស្ដង់ដារមួយផ្សេងទៀត) ADI-R នឹងបង្កើតបានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ​អាចជឿទុក​ចិត្ត​បានចំនួន 85%។ 10 ទោះយ៉ាងណា ដោយ​សារតែធន​ធាន​ដែលមានចំពោះអ្នកទាមទារសំណង ឬមជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុងតំបន់​របស់គាត់ គោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះ គឺ​មិនត្រូវបានអនុវត្តតាមបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវជានិច្ចនោះទេ។

មានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺផ្លូវចិត្តទូទៅជាច្រើន ដែលមានវត្តមានពិតជាស្រដៀងគ្នាទៅនឹងជំងឺវិសាលគមអូទីស្សឹម។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងជំងឺ​រវើរវាយ​ខ្លាំង ជំងឺវិកលចរិតកុមារ​ភាព ជំងឺ​រករឿង​ប្រឆាំង​មិនស្តាប់បង្គាប់ និងជំងឺខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់/ជំងឺ​ភាព​មិនប្រក្រតីនៃ​ការ​ផ្ចង់ស្មារតី (ADHD)។ នៅពេលដែល DSM-IV-TR បានចែងថា ជំងឺអូទីស្សឹម និងជំងឺ ADHD គឺជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមិនត្រូវគ្នា (ទំព័រទី 74) DSM-5 លើក​ទឹកចិត្តឱ្យធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺព្រមគ្នា​​ដើម្បីពណ៌នាកាន់តែ​ច្បាស់អំពីបុគ្គល​ និងនាំឱ្យមានការព្យាបាលបន្ថែមទៀតដែល​អាចធ្វើទៅបាន។

នៅក្នុងភាពខុសគ្នារវាងស្ថានភាពទាំងនេះ ALJs ពឹងផ្អែកលើភាពគួរជឿទុកចិត្តបាន​នៃការប្រឆាំងនឹងសក្ខីភាពរបស់​គ្រូពេទ្យ​ជំនាញ ក៏ដូចជាលើភាពខុសគ្នានៃអាកប្បកិរិយាដែលជាទូទៅបង្ហាញដោយមនុស្សដែលមានរោគវិនិច្ឆ័យខុសៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍គោលការណ៍ណែនាំ​ស្ដីពី​ការអនុវត្តល្អបំផុតពន្យល់ថាបុគ្គលដែលមានជំងឺអូទីស្សឹម នឹងអាចផ្តោតទៅលើសកម្មភាពមួយចំនួននៅក្នុងផ្នែកនៃចំណាប់អារម្មណ៍​ដែលមានកំណត់របស់គាត់ ខណៈពេលដែលបុគ្គលដែលមានជំងឺ ADHD នឹងមានការលំបាកក្នុងការផ្តោតលើសកម្មភាពណាមួយ។

ដូចគ្នានេះដែរ បុគ្គលដែលមានជំងឺវិសាលគមអូទីស្សឹម នឹងមិនព្យាយាមលាក់បាំងអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ឬគឃ្លើន ខណៈពេល​ដែលបុគ្គលដែលមានជំងឺរករឿង​ប្រឆាំង​មិនស្តាប់បង្គាប់នឹងព្យាយាមលាក់បាំង​សកម្មភាពដែលគាត់បានដឹងថាខុសនោះទេ​។11 នៅក្នុងសេចក្ដីសម្រេចសវនាការ ឧទាហរណ៍ ALJ អាច​កត់​សំគាល់ថា អ្នកទាមទារសំណងស្អប់ខ្លួនឯង និងមានជំងឺបាក់ទឹកចិត្តដោយសារតែបញ្ហាហៀរទឹកមាត់របស់គាត់ និងគាត់​ត្រូវបានគេបណ្ដេញចេញពីក្រុម។ អំពីរឿងនេះ គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តដែលកំពុងផ្តល់សក្ខីភាពជាសាក្សីគ្រូពេទ្យជំនាញសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់អាចឱ្យយោបល់ថាមនុស្ស​ដែលមានជំងឺអូទីស្សឹម នឹងមិនខ្វល់ពីអ្វីដែលអ្នកដទៃបាន​លើកឡើង ឬគិតអំពីគាត់។ នៅក្នុងឧទាហរណ៍នេះ ALJ ដែលមិនមានចំណេះដឹងពិសេស​នៃចិត្តវិទ្យានឹងអាចវិភាគភស្តុតាងនៃអាកប្បកិរិយាទាមទារសំណង​ដែលមានការយល់ដឹងមួយចំនួនរបស់គ្រូពេទ្យជំនាញ។

ពិការភាព​ផ្នែក​បញ្ញា

ការទទួលបានសិទ្ធិពិការភាពផ្នែកបញ្ញាអាចជាការលំបាកក្នុងការ​បង្ហាញភស្ដុតាងនៅក្នុងសំណុំរឿងបន្ទាត់ព្រំដែន ដោយសារតែការវិភាគអនុវត្តតាមស្តង់ដារដ៏តឹងរឹងដែលមានចែងនៅក្នុង DSM-5។ គ្រូពេទ្យវិជ្ជាជីវៈរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ កម្រមានកំហុសក្នុងការអនុវត្តស្តង់ដារទាំងនេះ។ ទោះយ៉ាងណា ប្រសិនបើអ្នកពិគ្រោះជាមួយគ្រូពេទ្យជំនាញឯក​រាជ្យ​ បន្ទាប់មកគាត់នឹងអាចប្រាប់អ្នកបានថាតើ​មានកំហុសនៅក្នុងការធ្វើតេស្តរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ ការវិភាគ ឬលទ្ធផល។

លក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗនៃពិការភាពផ្នែកបញ្ញា គឺមានការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តទូទៅ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ក) និងការចុះខ្សោយនៅក្នុងមុខងារសម្របខ្លួនប្រចាំថ្ងៃ បើប្រៀបធៀបទៅ​នឹង​មិត្តភក្តិរបស់មនុស្សដែលមានអាយុ យែនឌ័រ និងស្ថានភាពសង្គម(លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ខ) ដូចគ្នា ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមក្នុង​អំឡុងពេលលូតលាស់ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ គ)។ DSM-5 ទំព័រទី 37។

“លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ក សំដៅទៅលើមុខងារផ្នែកបញ្ញាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការវែកញែករកហេតុផល ការដោះស្រាយបញ្ហា ការធ្វើផែនការ ការគិតអរូបី ការវិនិច្ឆ័យ ការសិក្សារៀនសូត្រ​ពីការបង្រៀន និងបទពិសោធ និងការយល់ដឹងជាក់ស្តែង”។ DSM-5 ទំព័រទី 37។ ជាធម្មតា វាត្រូវបានវាស់ស្ទង់ដោយការធ្វើតេស្តបញ្ញា​ដែលត្រឹមត្រូវ ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកទទួលបានពិន្ទុកម្រិតប្រាជ្ញា(IQ)។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃពិការភាពផ្នែកបញ្ញាកម្រិតស្រាលតម្រូវ​ឱ្យ​បុគ្គល​​មានកម្រិតប្រាជ្ញាពី 50-55 ទៅប្រហែល 70។ ទោះយ៉ាងណា មានកំហុសនៃការវាស់វែងប្រមាណជា 5 ពិន្ទុនៅ​ក្នុង​ការវាយតម្លៃកម្រិតប្រាជ្ញា (IQ) ដូច្នេះគ្រូពេទ្យជំនាញអាចនឹង​ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ​ពិការភាពផ្នែកបញ្ញាលើមនុស្សដែលមានកម្រិត​ប្រាជ្ញា​រវាង 70 និង 75 ប្រសិនបើគាត់បង្ហាញការធ្លាក់​ចុះយ៉ាងខ្លាំង​នៅក្នុងអាកប្បកិរិយា​សម្របខ្លួន។ នៅក្នុងការអនុវត្ត វាគឺជាការកម្រខ្លាំងណាស់សម្រាប់ ALJ ដើម្បីស្វែងរកការទទួលបានសិទ្ធិពិការភាពផ្នែកបញ្ញានៅពេលដែលអ្នកទាមទារសំណងមានកម្រិតប្រាជ្ញា 70-75។ សេចក្ដីសម្រេចរបស់ OAH មានទំនោរនឹងប្រើប្រាស់ការកាត់ផ្ដាច់​កម្រិតប្រាជ្ញា (IQ) ចំនួន 69 សម្រាប់ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ដោយ​រក្សាពិន្ទុ 70-75 សម្រាប់ការទទួលបានសិទ្ធិប្រភេទទី 5។ តាមទស្សនៈនៃការតស៊ូមតិ អ្នកទាមទារសំណងដែល​មាន​កម្រិត​ប្រាជ្ញា (IQ) 70-75 គួរតែប្រកែក​ថាកំហុស​នៃការវាស់វែងរួមមាន​ពិន្ទុ (IQ) របស់គាត់នៅក្នុងកម្រិតនៃការទទួលបានសិទ្ធិពិការភាពផ្នែក​បញ្ញា។ ទោះបីយ៉ាងណាក៏ដោយរហូតមកដល់ពេលនេះ វិធីសាស្រ្តនេះ ភាគច្រើនមិនទទួលបានជោគជ័យទេ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ខ វាស់មុខងារសម្របខ្លួន ឬ “កម្រិត​ដែល​មនុស្ស​​ត្រូវគ្នានឹង​ស្តង់ដារសហគមន៍នៃឯករាជ្យភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងការទទួលខុសត្រូវសង្គម បើប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកដទៃទៀតដែល​មាន​អាយុ និងសាវតាវប្បធម៌សង្គមប្រហាក់ប្រហែលគ្នា។” DSM-5 ទំព័រទី 37។ DSM-5 កត់សម្គាល់ថាបុគ្គលអាចវាស់ការធ្លាក់ចុះនៅ​ក្នុងមុខងារ​សម្របខ្លួន​ពីការវាយតម្លៃមនុស្សដោយគ្រូពេទ្យ ក៏ដូចជាវិធានការស្ដង់ដារដែល​បានបញ្ចប់ដោយមនុស្សដែលស្គាល់​បុគ្គលនោះ។

DSM-5 ពន្យល់ថា មុខងារសម្របខ្លួនជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការ​វែក​ញែក​រកហេតុផល​ដែលអាចប្រែប្រួលនៅក្នុងដែនទាំងបី៖

1. គំនិត (សិក្សា)៖ ការចងចាំ ភាសា ការអាន ការសរសេរ ការដោះស្រាយ​គណិតវិទ្យា ការទទួលបានចំណេះដឹងជាក់ស្តែងការដោះស្រាយបញ្ហា ការវិនិច្ឆ័យ នៅក្នុងស្ថានភាពដែលថ្មីហើយប្លែក។
2. សង្គម៖ ការយល់ដឹងអំពីគំនិត អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ ការយល់ចិត្ត ជំនាញមិត្តភាព ជំនាញប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការវិនិច្ឆ័យសង្គមរបស់អ្នកដទៃ។
3. ការអនុវត្តជាក់ស្តែង៖ ការសិក្សារៀនសូត្រ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួន​ឯង​នៅគ្រប់ស្ថានភាព រួមទាំងការថែទាំផ្ទាល់ខ្លួន ការធ្វើ​ការងារ ការគ្រប់គ្រងប្រាក់ ការកម្សាន្ត អាកប្បកិរិយា និងការចាត់ចែងកិច្ចការ។

នៅពេលដែលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ខ គឺត្រូវបានបំពេញតាម នៅក្នុងការទំនាក់ទំនង​ដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការចុះខ្សោយបញ្ញា មនុស្សគឹ​ត្រូវ​បានចុះខ្សោយនៅក្នុង​ដែនយ៉ាងហោចណាស់មួយ ដូច្នេះ​ពួក​គេ​ត្រូវការការគាំទ្រជាបន្តបន្ទាប់ជាច្រើន ដើម្បីអនុវត្តឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតមួយ ឬច្រើន (សាលារៀន ការងារ ផ្ទះ ឬសហគមន៍)។ DSM-5 ទំព័រទី 38។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ខ គឺជាផ្នែកមួយដែលគោលការណ៍ណែនាំរបស់សមាគមទីភ្នាក់ងារមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ (ARCA) 12 គឺតូច​ចង្អៀត​ជាងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យ DSM-5។ នៅក្នុងមុខងារសម្របខ្លួន គោលការណ៍ណែនាំផាត់ចេញនូវការធ្លាក់​ចុះទាំងនោះដែលបង្កឡើងដោយស្ថានភាពជំងឺផ្លូវចិត្ត។ 13 ម្យ៉ាងវិញទៀត DSM-5 ចែងថា “ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃពិការភាពផ្នែកបញ្ញាគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងនៅពេលណាដែលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ក ខ និង គ ត្រូវបានបំពេញតាម។ DSM-5 ទំព័រទី 39។ លើសពីនេះ ជំងឺផ្លូវចិត្តកើតឡើងព្រមគ្នា​ជាមួយនឹងពិការភាព​ផ្នែក​បញ្ញាចំនួនបីទៅបួនដង ដែលខ្ពស់ជាងសាធារណជនទូទៅ។ DSM-5 ទំព័រទី 40។ ដោយសារជំងឺទាំងនោះ​កើត​ឡើងព្រមគ្នា​ជា​ញឹក​ញាប់​ជាមួយ​នឹង​​ពិការភាពផ្នែក​​បញ្ញា វា​ជា​ការ​ពិបាក​ក្នុង​ការ​មិន​រាប់​បញ្ចូល​មនុស្ស​ដោយ​សារ​ជំងឺទាំងនោះ។ ទោះបីជាគោលការណ៍ណែនាំរបស់ ARCA យោងតាមការទទួលបាន​សិទ្ធិប្រភេទទី 5 ក៏ដោយ ក៏តុលាការអនុវត្តស្ដង់ដារតូចចង្អៀត​នេះចំពោះ​ការកំណត់សិទ្ធិទទួលបានពិការភាពផ្នែកបញ្ញាផងដែរ។

វាគួរតែមានការកត់សម្គាល់ថា វត្តមាននៃការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងមុខងារសម្របខ្លួនបង្កឡើងដោយស្ថានភាពជំងឺផ្លូវចិត្តមិនចាំបាច់រំលោភលើធាតុ “តែឯង” នោះទេ។ ធាតុនោះមិនរាប់បញ្ចូលជំងឺផ្លូវចិត្តជាកន្លែងដែលបាន​ចាប់កំណើតមុខងារចុះខ្សោយបណ្ដាលមកពីជំងឺផ្លូវចិត្ត។ អ្នកទាមទារសំណងដែលមានមុខងារសម្របខ្លួនខ្សោយ គឺត្រូវបាន​ចុះខ្សោយ​បន្ថែមទៀតដោយស្ថានភាពជំងឺផ្លូវចិត្តនៅតែអាចបំពេញធាតុ “តែឯង” ដរាបណាមុខ​ងារចុះខ្សោយរបស់គាត់​មិនបានចាប់កំណើតបណ្ដាលមកពីជំងឺផ្លូវចិត្ត។ សូមមើល Samantha C. v. ក្រសួងសេវាផ្នែកលូតលាស់របស់រដ្ឋ 185 Cal។ កម្មវិធីទី 4 1462, 1493 (2010)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទីបំផុត លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ខ កម្របង្កការលំបាក​សម្រាប់អ្នកទាមទារសំណងដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ទោះបីជាវាអាចធ្វើបានសម្រាប់អ្នកទាមទារសំណងដើម្បីបំពេញលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ក និងមិនមែនលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ខអ្នកទាមទារសំណងជាមួយនឹងកម្រិតប្រាជ្ញា (IQ) ដែលស្ថិតនៅក្រោម 70 ស្ទើរ​​តែ​ប្រាកដជានឹងបង្ហាញការធ្លាក់ចុះយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងផ្នែក​ពីរនៃជំនាញដែលមានរាយនៅខាងលើ។ ជាងនេះទៅទៀត ដោយសារតែការត្រួតស៊ីគ្នាច្រើននៅក្នុងលក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ អ្នក​ទាមទារសំណងដែលបានបំពេញធាតុពិការភាពក្រាស់ក្រែលក៏នឹងប្រហែលជាបំពេញលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ខ ផង​ដែរ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ គ គឺដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងធាតុដប់ប្រាំបីមុនហើយ​ដូច្នេះមិនបង្កការលំបាកបន្ថែមសម្រាប់អ្នក​ទាមទារសំណង​ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ឡើយ។

ប្រភេទទី 5

ការទទួលបានសិទ្ធិប្រភេទទី 5 គឺជាប្រភេទស្របច្បាប់មួយ ដែល​មិន​មែនជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ឬជំងឺផ្លូវចិត្ត។ទោះយ៉ាងណា គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្ត និងគ្រូពេទ្យជំនាញផ្សេងទៀតអាចផ្តល់មតិយោបល់ ដោយផ្អែកលើភស្តុតាងដើម្បីជួយបង្ហាញភស្ដុតាងពីការទទួលបានសិទ្ធិប្រភេទទី 5។

ប្រភេទទី 5 មានជម្រើសពីរផ្សេងគ្នាសម្រាប់ការទទួលបានសិទ្ធិ៖

1. ស្ថានភាពពិការដែលរកឃើញថាជាប់ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងពិការភាពផ្នែកបញ្ញា។
2. ស្ថានភាពពិការដែលត្រូវការការព្យាបាលស្រដៀងគ្នាទៅនឹងតម្រូវ​ការ​សម្រាប់បុគ្គលដែលមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញា។

ដោយសារតែច្បាប់ Lanterman ទើបតែត្រូវបានកែសម្រួលថ្មីៗនេះដើម្បីជំនួសពាក្យ “ការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកសតិបញ្ញា” ដោយប្រើ​ពាក្យ “ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា” “សវនាការកន្លងមក និង​សេចក្ដីសម្រេចរបស់តុលាការ ភាគច្រើន​ប្រើ “ការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកសតិបញ្ញា។”

ជម្រើស “ជាប់ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ” អនុវត្តចំពោះ​ស្ថានភាព “ស្រដៀងគ្នាយ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកសតិបញ្ញា” ជាមួយ​នឹង​ភាពដូចគ្នាជាច្រើន ឬកៀកទៅនឹងភាពដូចគ្នា កកត្តាដែលត្រូវការនៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់ជាមនុស្សដែលមានផ្លូវចិត្តលូតលាស់យឺត។” Mason v. ការិយាល័យសវនាការរដ្ឋបាល 89 Cal។ កម្មវិធី ទី 4 1119, 1129 (2001)។ នៅក្នុងការអនុវត្ត នេះជាធម្មតាមានន័យថាពិន្ទុកម្រិតប្រាជ្ញាចន្លោះពី 70 និង 75

ដែលមានពិន្ទុមុខងារសម្របខ្លួននៅក្នុងលំដាប់ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា។ ទោះជាយ៉ាងណា ប្រសិនបើពិន្ទុកម្រិតប្រាជ្ញាចន្លោះពី 70 និង 75 គឺស្ថិតនៅក្នុង “កម្រិតនៃកំហុស “សម្រាប់ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា បន្ទាប់មកអ្នកដែលមានពិន្ទុកម្រិតប្រាជ្ញាលើ 75 អាចមានសិទ្ធិទទួលបានស្របតាមប្រភេទទី 5។

ជម្រើស “ការព្យាបាលស្រដៀងគ្នា” អនុវត្តចំពោះស្ថានភាពដែលត្រូវការ ជាជាងគ្រាន់តែទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការព្យាបាលដែលត្រូវកាសម្រាប់មនុស្សដែលមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញា​។ (ពិន្ទុយល់ដឹងក្រោមកម្រិតមធ្យម និងពិន្ទុមុខងារសម្របខ្លួនក៏​ជួយបង្ហាញភស្ដុតាងពី “ការទទួលបានសិទ្ធិព្យាបាលស្រដៀងគ្នា​ផង​ដែរ។)” “ការព្យាបាល” ត្រូវបានបកស្រាយតាមលក្ខណៈប្រពៃណី​យ៉ាង​តូចចង្អៀត។ គោលការណ៍ណែនាំរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់បង្ហាញថាមនុស្សដែលមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញា នឹងតម្រូវឱ្យមានការព្យាបាលដូច​ជា​ការបណ្តុះបណ្តាសម្រាប់ជំនាញ ជាជាងការលើកទឹកចិត្តការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលវែងជាជាងការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លី ការបណ្តុះបណ្តាលកែរោគ ការមាននីតិសម្បទាជាជាងការស្តារនីតិសម្បទា ការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានជំហាន​បំបែកទៅ​ជាផ្នែកតូចៗ បង្រៀនក្រុមដាច់ៗពីតាមរយៈពាក្យដដែលៗ និង​ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំដោយមានការកែប្រែនៅទូទាំងផ្នែកជំនាញជាច្រើន។

ទោះជាយ៉ាងណា សំណុំរឿងថ្មីមួយនៅក្នុងសាលាតវ៉ារដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា បាន​ស្នើឱ្យមានការបកស្រាយទូលំទូលាយអំពី “ការព្យាបាល” រួមទាំង “ជំនួយក្នុងការចម្អិនអាហារ មធ្យោបាយធ្វើដំណើរ​សាធារណៈ ការគ្រប់គ្រងប្រាក់ ការបណ្តុះបណ្តាលស្តារនីតិសម្បទា និងវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញការរស់នៅឯករាជ្យ ការបង្រៀនឯកទេស និងវិធីសាស្រ្តអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសេវាកម្មការងារដែលមានការគាំទ្រ។” Samantha C. v. ក្រសួងសេវាផ្នែកលូតលាស់របស់រដ្ឋ 185 Cal។ កម្មវិធីទី 4 1462, 1493 (2010)។ វាមានតម្លៃចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសវនាការរបស់អ្នកថានេះ គឺជាស្តង់ដារច្បាប់ដែលអនុវត្ត៊នាពេលបច្ចុប្បន្ន។

សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធ ខ សម្រាប់មគ្គុទេសក៍វាយតម្លៃដែលអាចត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យអ្នកវាយតម្លៃឯករាជ្យ ដើម្បីកំណត់ថាតើបុគ្គល​ដែលមានពិការភាពផ្នែកលូតលាស់ស្របតាមច្បាប់ស្ដីពី​សេវា​ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់ Lanterman ឬអត់។

សូមមើល “ការបោះពុម្ភផ្សាយសិទ្ធិទទួលបានប្រភេទទី 5” នៅលើគេហទំព័ររបស់យើងនៅ http://www.disabilityrightsca.org/pubs/551001.pdf សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីការកំណត់សិទ្ធិទទួលបានរបស់​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ស្ថិតក្រោមប្រភេទទី 5។

ជំពូកទី 4 - សេចក្ដីជូនដំណឹងគ្រប់គ្រាន់អំពីដំណើរការសវនាការ

អ្នកមានសិទ្ធិទទួលបានការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអំពី​ចំណាត់ការ (NOA) នៅពេលដែលមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់បដិសេធពាក្យសុំរបស់អ្នកសម្រាប់សេវាកម្ម។ សេចក្តីជូនដំណឹងរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ត្រូវតែប្រាប់អ្នកថា​ច្បាប់ណាមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនធ្វើសេចក្ដីសម្រេច និងអង្គហេតុ​ដែលមាននៅក្នុងការបដិសេធរបស់ខ្លួន។ ព័ត៌មាននេះ​ជួយ​អ្នក​ឱ្យសម្រេចថា​តើ​អ្នក​គួរ​ធ្វើតវ៉ា​ដែរឬទេ​ ហើយ​វាជួយអ្នក​ឱ្យ​ត្រៀមខ្លួន​សម្រាប់​សវនាការ​របស់អ្នក​។ សេចក្ដីជូនដំណឹងនេះ​ត្រូវ​រៀប​រាប់​អំពី​៖​

• អ្វី​ដែល​​​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុង​តំបន់នឹង​​ធ្វើ​
• មូលហេតុដែលពួកគេនឹងធ្វើវា
• ពេលវេលាដែលពួកនឹងធ្វើវា
• ច្បាប់ វិធាន ឬ​គោលការណ៍​ដែល​អនុញ្ញាត​ឱ្យមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់​​ធ្វើ​វា​
• របៀប​និង​ទីកន្លែង​ដើម្បី​ប្តឹង​តវ៉ា
• ​កាលបរិច្ឆេទផុត​កំណត់សម្រាប់ការដាក់បណ្តឹង​តវ៉ា​
• ព័ត៌មាន​អំពី​អ្វី​ដែល​កើត​មាន​នៅ​ក្នុង​ដំណើរការ​បណ្តឹង​តវ៉ា​
• របៀប​ក្នុង​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​កំណត់​ត្រា​របស់​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​
• ទីកន្លែង​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ជំនួយការ​​គាំពារ។

នៅពេលដែលអ្នកទទួលបាន NOA អ្នកអាចដាក់ពាក្យសុំសវនាការបាន ប្រ សិ ន បើអ្នកមិនយល់ ស្រប ។ ប្រសិនបើមជ្ឈមណ្ឌលប្រចាំតំបន់បដិសេធ កាត់បន្ថយ ឬបញ្ចប់សេវាកម្ម ដោ យ មិនផ្តល់ ការជូនដំណឹងដល់អ្នក អ្នកនៅតែអាចប្តឹងឧទ្ធរណ៍បាន - អ្នកមិន ត្រូវ ការ NOA ដើម្បីប្តឹង ឧទ្ធរណ៍ ទេ។ អ្នកដាក់ទម្រង់បែបបទស្នើសុំបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅ DDS ដើម្បីចាប់ផ្តើមបណ្តឹង ឧទ្ធរណ៍ របស់អ្នក។

ការដាក់ពាក្យសុំសវនការ

មធ្យោបាយលឿនបំផុតដើម្បីស្នើសុំបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍គឺតាមអនឡាញនៅលើគេហទំព័រ DDS ដោយចុចនៅទីនេះ។ អ្នកក៏អាចបំពេញ ទម្រង់ បែបបទ DS 1821 នេះ រួចហើយផ្ញើចូល។ អ្នកអាចផ្ញើទម្រង់បែបបទនេះតាមអ៊ីមែលទៅ appealrequest@dds.ca.gov។ អ្នកអាចផ្ញើ ទម្រង់ បែបបទនេះទៅកាន់៖ Office of Community Appeals and Resolutions, 1215 O Street MS 8-20, Sacramento, CA 95814។ អ្នកអាចផ្ញើទូរសារនូវទម្រង់បែបបទនេះទៅលេខ 916-654-3641។ អ្នកនឹងទទួលបានអ៊ីមែល ឬលិខិតពី DDS ដែលសរសេរថាសំណើបណ្តឹង ឧទ្ធរណ៍ របស់ អ្នកត្រូវបានទទួល។

ការជួបក្រៅ​​​ផ្លូវ​ការ​

នៅពេលអ្នកដាក់សំណុំបែបបទសំណើសុំសវនាការដោយយុត្តិធម៌ អ្នក​មានជម្រើសក្នុងការជ្រើសរើសឱ្យមានការជួបក្រៅផ្លូវការនិង/​ឬការសម្របសម្រួលជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ មុនពេលសវនាការ។ វាគឺជាការជួបរវាងអ្នក (និងតំណាងរបស់អ្នក ប្រសិន​បើអ្នកមានអ្នកតំណាង) និង​អ្នក​តំណាងរបស់មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុងតំបន់។ គោល​បំណង​គឺត្រូវ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នេះ​ ឬ​យ៉ាង​ហោចណាស់​បង្រួម​បញ្ហា​ឱ្យនៅតូច​សម្រាប់​ការធ្វើសវនាការ​។ នេះគឺជាឱកាសរបស់អ្នកដើម្បីជួបជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុងតំបន់ និងនិយាយគាត់ក្នុងការធ្វើឱ្យអ្នកមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្មរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។ អ្នកមិនចាំបាច់ចូលរួមក្នុងការជួបក្រៅផ្លូវការទេ ប៉ុន្តែប្រសិន​បើ​អ្នកស្នើសុំការជួបមួយ នោះ​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ត្រូវតែផ្តល់ឱ្យ។

ក្នុងរយៈពេល 5 ថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការ បន្ទាប់ពីការជួបក្រៅផ្លូវការប្រធាន​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ ឬបុគ្គលតំណាងឱ្យប្រធាន ត្រូវតែផ្ញើឱ្យអ្នកនូវសេចក្ដីសម្រេចជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សេចក្ដីសម្រេចជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវតែកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហានីមួយៗដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងការជួបក្រៅផ្លូវការ សម្រេច​ចិត្ត​លើបញ្ហានីមួយៗ​ដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ បញ្ជាក់​អង្គហេតុដែលគាំទ្រដល់ការសម្រេច និងកំណត់អត្តសញ្ញាណ​ច្បាប់ បទប្បញ្ញត្តិនិងគោលការណ៍ដែលការសម្រេច​នីមួយ​ផ្អែកទៅលើ។ វាក៏ត្រូវតែពន្យល់ពីរបៀបប្តឹងតវ៉ាលើសេចក្ដីសម្រេចផងដែរ។

ប្រសិនបើអ្នកយល់ព្រមជាមួយនឹងសេចក្ដីសម្រេចក្រៅផ្លូវការអ្នក​អាចដកសំណើរបស់អ្នកសម្រាប់សវនាការដោយបំពេញសំណុំបែបបទ “ការជូនដំណឹងអំពីដំណោះស្រាយ” ដែលផ្តល់ជូន​ដោយមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។ សេចក្តីសម្រេច​នេះ​ នឹង​ចូល​ជា​ធរមាន​នៅ​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ 10 ថ្ងៃ​ បន្ទាប់​ពី​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់បាន​​ទទួល​​ “​ការជូនដំណឹង​អំពី​ដំណោះស្រាយ”។

ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ស្របជាមួយនឹងសេចក្ដីសម្រេចក្រៅផ្លូវការទេ អ្នកត្រូវបង្ហាញពីការមិនយល់ស្របដោយបន្តជាមួយនឹងការសម្របសម្រួល ឬសវនាការបានកំណត់ពេល។

ការ​សម្រុះសម្រួល​

អ្នកក៏អាចសួរសម្រាប់ការ​សម្រុះសម្រួល​បានផងដែរ។ ការ​សម្រុះសម្រួល​ គឺជាការជួបដែលអ្នកសម្រុះសម្រួលបានទទួល​ការបណ្តុះបណ្តាលពីការិយាល័យសវនាការរដ្ឋបាល (OAH) ជួប​ជាមួយអ្នក និងអ្នកតំណាងរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។ អ្នក​សម្រុះសម្រួលព្យាយាមស្វែងរកមូលដ្ឋានរួម និងដំណោះស្រាយថ្មីៗ។ ពេលខ្លះ អ្នកសម្រុះសម្រួលអាចជួបជាមួយភាគីនីមួយដោយ​ឡែកពីគ្នាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ អ្នក​សម្រុះ​សម្រួល​ ពុំ​មានសិទ្ធិ​​​អំណាច​ដើម្បី​បង្ខំ​ឱ្យ​​មាន​ការ​ព្រម​ព្រៀង​គ្នា​​ណាមួយ​នោះ​ទេ​។ ប្រសិនបើអ្នកឈានដល់ការចុះកិច្ចព្រមព្រៀង អ្នកចុះហត្ថលេខា​លើ​ឯកសារកិច្ចព្រមព្រៀង នោះដំណើរការបណ្តឹងតវ៉ានឹងត្រូវ​បញ្ឈប់​។ ប្រសិនបើអ្នកមិនឈានដល់ការចុះកិច្ចព្រមព្រៀងទេ អ្នក​ទៅសវនាការដោយយុត្តិធម៌។

ប្រសិនបើអ្នក​ស្នើសុំការសម្រុះសម្រួល​ មជ្ឈមណ្ឌលក្នុង​តំ​បន់ចាំបាច់ត្រូវចូលរួមក្នុង​ការសម្រុះសម្រួល​​នោះ។ អ្នកមិនចាំបាច់ត្រូវ​មានកិច្ច​ប្រជុំ​ក្រៅផ្លូវការ​ជាមុនសិននោះទេ​ ប្រសិនបើអ្នកមិនចង់​បាន​កិច្ច​ប្រជុំក្រៅផ្លូវការណាមួយ​។

ការសម្រុះសម្រួល គឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយ ហើយយើងលើកទឹកចិត្តក្រុមគ្រួសារឱ្យចូលរួមក្នុងការសម្រុះសម្រួល នៅមុនពេលទៅសវនាការ។ ជារឿយៗ វាជាគំនិតដ៏ល្អមួយ ដោយសារតែវាផ្ដល់ឱ្យអ្នក និងមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នូវឱកាសមួយផ្សេងទៀតដើម្បី​ឈាន​ដល់​ការចុះកិច្ចព្រមព្រៀង។ ទោះជាយ៉ាងណា វាត្រូវការពេលវេលាមួយចំនួន។ ត្រូវត្រៀមខ្លួន​ដើម្បីឈានដល់កិច្ចព្រមព្រៀង និងគិតប្រកបដោយភាបច្នៃប្រឌិត​អំពីរបៀបដែលអ្នកអាចដោះស្រាយស្ថានភាព។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការសម្រាកបន្ថែមទៀតនៅក្នុងខែមួយចំនួនជាងអ្នកដទៃទៀត មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នេះអាចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវប្លុកនៃម៉ោងសម្រាកសម្រាប់រយៈពេល 6 ខែដែលអ្នកអាចប្រើជាការចាំបាច់បាន។

ប្រសិន​បើ​អ្នក​​ពុំ​អាច​ឯកភាព​គ្នា​បាន​តាម​​​ការ​សម្រុះសម្រួល ការ​ផ្តល់​ជូន​សម្រាប់​​​ការ​យោគ​យល់​គ្នានឹង​នៅ​រក្សា​ជា​ការ​សម្ងាត់ និង​មិន​អាច​ប្រើប្រាស់​ដោយ​អ្នក ឬ​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​​ដើម្បី​​​​ប្រឆាំ​ង​នឹង​គូភាគី​​ដទៃ​ផ្សេង​ទៀត​​នៅ​ពេល​ក្រោយ​នៅ​ក្នុង​​សវនាកា​រ​យុត្តិធម៌​​​ណាមួយ​នោះ​ទេ​។

បើទោះបីជាការសម្រុះសម្រួលមិនដំណើរការក៏ដោយ ក៏អ្នកនឹងមានព័ត៌មានបន្ថែមអំពីសំណុំរឿងរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ដែរ។ ព័ត៌មាន​នេះ​ អាច​ជួយ​អ្នក​ត្រៀមខ្លួន​​សម្រាប់​​សវនាកា​រ​យុត្តិធម៌​​​របស់​អ្នកបាន។ ប្រសិនបើអ្នកគិតថាគ្មានសង្ឃឹមសម្រាប់កិច្ចព្រមព្រៀងទេ អ្នកអាចសម្រេចចិត្តមិនសម្រុះសម្រួលបាន។ នេះ​ហៅ​ថា​ “​ការ​បដិសេធ​​ការ​សម្រុះសម្រួល​”។ ប៉ុន្តែ​ មនុស្ស​ជា​ច្រើន​​គិត​ថា​ គ្មាន​សង្ឃឹម​​សម្រាប់​​​​ការ​ព្រមព្រៀង​ឈានដល់​​​កិច្ច​​ព្រមព្រៀង​​គ្នា​នៅ​ក្នុង​ការ​សម្រុះ​សម្រួលគ្នាទេ។ ប្រសិន​បើ​អ្នក​ ឬ​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​​បដិសេធ​ការ​សម្រុះ​សម្រួល​ ត្រូវ​ប្រាកដ​ថា​​អ្នក​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​សម្រាប់​​សវនាកា​រ​យុត្តិធម៌​​​របស់​អ្នក។ សវនាការ​យុត្តិធម៌​របស់​អ្នកអាចនឹងត្រូវ​កំណត់ពេល​ឆាប់ៗ​ ប្រសិន​​បើ​អ្នកពុំ​ទទួល​យក​ការ​សម្រុះសម្រួលលើក​​ដំបូង។

ញត្តិ​

ញត្តិ​គឺជាសំណើមួយទៅចៅក្រមច្បាប់រដ្ឋបាលដើម្បីធ្វើសេចក្ដីសម្រេចអំពីបញ្ហានៅក្នុងសំណុំរឿងមុនពេលធ្វើសវនាការ។ គំរូឧទាហរណ៍នៃញត្តិ​​ រួមមានញត្តិ​ច្រានចោល​​ផ្អែក​លើលក្ខន្តិកៈជា​ធរមាន​នៃ​ដែនកំណត់ ឬ​ញត្តិ​​ដែលត្រូវ​ធ្វើមោឃភាព​​ដីកាកោះ។

ច្បាប់នីតិវិធី​រដ្ឋបាល​ (“APA”) មិនអនុវត្ត​ចំពោះ​សវនាការ​របស់​មជ្ឈមណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់ទេ ប៉ុន្តែ​វា​អាចជាសៀវភៅណែនាំ​​ដ៏មានប្រយោជន៍​មួយ​​សម្រាប់​ការឆ្លើយ​តប​ទៅនឹង​ញត្តិ​នានា​។ សម្រាប់ការបន្ថែមអំពី APA សូមចូលទៅទីនេះ៖https://www.dgs.ca.gov/OAH/Case-Types/General-Jurisdiction/About/Page-Content/About-APA

សវនាកា​រ​យុត្តិធម៌​​

ជំហានចុង​ក្រោយ​នៅក្នុងដំណើរការបណ្តឹងតវ៉ា គឺ​ជា​​សវនាកា​រ​យុត្តិធម៌​​។ វាកើតឡើងនៅក្នុងរយៈពេល 50 ថ្ងៃ ចាប់ពីថ្ងៃស្នើសុំសវនាការរបស់អ្នក លុះត្រាតែមានការពន្យាពេលដែលត្រូវបានស្នើសុំសម្រាប់មូលហេតុល្អ។ ពីរ (2) ថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការមុនពេលសវនាការ អ្នក និងមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ត្រូវតែផ្ញើឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកនូវត្ថុតាង និងបញ្ជីសាក្សីរបស់អ្នក។ សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធ ងសម្រាប់វត្ថុតាំងគំរូ និងបញ្ជីសាក្សី។ សវនាការត្រូវធ្វើឡើងនៅមុនពេលចៅក្រមច្បាប់រដ្ឋបាល (ALJ)។ នៅ​សវនាកា​រ​ មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​​ត្រូវ​បង្ហាញសំណុំរឿង​​របស់​ខ្លួន​ជា​មុនសិន។ ALJ នឹងចេញសេចក្ដីសម្រេចជាលាយលក្ខណ៍អក្សរក្នុងរយៈពេល10 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីសវនាការ។

ការ​បន្ត​ (ការ​ពន្យារ​ពេល)

ទាំង​អ្នក ​ឬ​មជ្ឈមណ្ឌល​ក្នុងតំបន់សុទ្ធតែ​អាចស្នើសុំឱ្យ​ផ្លាស់ប្តូរ​​កាលបរិច្ឆេទ​សវនាការ ឬការសម្រុះសម្រួល​បាន។ ដើម្បី​ពន្យារ​​​កាលបរិច្ឆេទ​សវនាការ​របស់​អ្នក​ អ្នក​ត្រូវ​ដាក់​ “​ញត្តិ​ស្នើសុំ​បន្ត​​សវនាការ​ និង​ការ​បដិសេធ​​ពេល​វេលា​សវនាការ”​។ ខាងក្រោមនេះគឺជាតំណភ្ជាប់ទៅសំណុំបែបបទញត្តិនេះ៖ https://www.dgs.ca.gov/-/media/Divisions/OAH/Forms/GJ-Forms/OAH24.pdf?la=en&hash=BEB591E13540FF3FC99D4B5238528704384F7546

អ្នកមិនចាំបាច់ត្រូវមានហេតុផលល្អដើម្បី​សុំ​បន្តសវនាការ​នៅលើក​​ដំបូង​ដែលអ្នក​ស្នើសុំនោះ​ទេ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការស្នើរសុំលើកទីពីរ ឬទីបីអ្នកត្រូវតែមាន “មូលហេតុល្អ” ដើម្បីឱ្យ OAH ផ្តល់សំណើរបស់អ្នក។ “មូលហេតុល្អ” មាន​ន័យ​ថា​ជាហេតុផលល្អ។ ​“មូលហេតុ​ល្អ​” អាច​ថា​សាក្សីសំខាន់​ណាម្នាក់​​ពុំ​អាច​មាន​វត្តមាន​បាន​នៅកាលបរិ​ច្ឆេទ​​​សវនាការ​ មាន​ជំងឺ​ គ្រោះ​ថ្នាក់​បន្ទាន់​ ឬ​មរណភាព​របស់​សាច់ញាតិ។

ទម្រង់បែប​បទ​នេះ​ ក៏​ត្រូវការឱ្យ​អ្នក​​ហៅអ្នក​តំណាង​របស់​​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​​ និងសាកសួរ​​​ថាតើ​គាត់​នឹង​ត្រូវ​បន្ត​​សវនាកា​រ​យុត្តិធម៌​​​នេះ​ដែរ​ឬយ៉ាង​ណា។ នៅក្នុងចន្លោះដែលបានផ្តល់ឱ្យ អ្នកគួរតែសរសេរឈ្មោះ និងលេខទូរសព្ទរបស់បុគ្គលដែលអ្នកបាននិយាយជាមួយ។ បន្ទាប់មកជ្រើសថាតើបុគ្គលបានយល់ព្រម ឬប្រឆាំងនឹងការបន្តនៃសវនាការ។ អ្នកគួរតែសួរអ្នកតំណាងរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់សម្រាប់លេខទូរសារ ឬអាសយដ្ឋានអ៊ីមែលដើម្បីផ្ញើសំណុំបែបបទដែលបានបំពេញរួចឱ្យគាត់ដើម្បីចុះហត្ថលេខា។

អ្នក​និង​អ្នក​តំណាង​របស់​អ្នក​ គប្បី​ចុះ​ហត្ថលេខា​​លើ​ផ្នែក​ដែល​មាន​ចំណង​ជើង​ថា​ “​ការ​បោះបង់​ពេលវេលា​ដែល​កំណត់​ដោយ​ច្បាប់​​សម្រាប់​​សវនាកា​រ​យុត្តិធម៌ច្បាប់ Lanterman ​​និង​សេចក្តី​សម្រេច​”។ ដើម្បី​ទទួល​បាន​ការផ្ដល់ការ​បន្ត ​អ្នក​ត្រូវតែ​យល់​ស្របចំពោះការ​បោះបង់​ពេលវេលាសវនាការ។

សូមចងចាំថា ត្រូវផ្ញើទូរសារ ឬអ៊ីមែលសំណុំបែបបទទៅអ្នក​តំណាង​រ​បស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ និងស្នើឱ្យពួកគេឱ្យចុះហត្ថលេខាលើវា។ នៅពេលដែលបានបំពេញ និងចុះហត្ថលេខារួចរាល់ អ្នកគួរតែផ្ញើ​ទូរសារសំណុំបែបបទទៅលេខទូរសារមួយក្នុងចំណោមលេខ​ទូរសារ​ OAH ដូចខាងក្រោម ដោយ​អាស្រ័យលើទី​កន្លែងដែលសវនាការនឹងប្រព្រឹត្តទៅ៖

OAH Sacramento៖ 916-376-6318

OAH Los Angeles៖ 916-376-6395

OAH San Diego៖ 916-376-6318

OAH Oakland៖ 916-376-6318

ប្រសិនបើអ្នកមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្ញើញត្តិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទេ អ្ន​ក​អាច​ព្យាយាម​ហៅ​ទូរសព្ទទៅកាន់ OAH និងស្នើសុំការលើកវារកាលតាម​ទូរស​ព្ទ​​​បាន។

អ្នកបកប្រែ​ផ្ទាល់មាត់​

ប្រសិនបើអ្នក ឬសាក្សីត្រូវការអ្នកបកប្រែសញ្ញា ឬភាសា សូមទាក់ទង OAH ជាបន្ទាន់ ដូច្នេះអ្នកបកប្រែដែលមានការបញ្ជាក់អាចត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយមិនគិតថ្លៃ។

លទ្ធភាព​អាច​ចេញ​ចូល​នៅកន្លែង​សវនាការ​

ទីតាំង​សវនាការ​ ត្រូវតែ​អាច​ចេញ​ចូល​បាន​ដោយ​បុគ្គល​ដែល​មាន​ពិការ​ភាព​។ អ្នកគួរតែពិនិត្យមើលជាមួយ OAH ជាមុនដើម្បីធានានូវ​លទ្ធភាពទទួលបាន។ ប្រសិនបើបុគ្គលដែលមានពិការភាព ត្រូវការកន្លែងស្នាក់នៅ​សម​ហេតុផលដើម្បីចូលរួមក្នុងសវនាការ សូមទាក់ទងមក OAH ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីឱ្យការរៀបចំអាចត្រូវបានធ្វើឡើង។

ការ​ទទួល​បាន​ចៅក្រម​ផ្សេង​ទៀត​

មិនមែនចៅក្រមទាំងអស់គឺសុទ្ធតែដូចគ្នានោះទេ ហើយអ្នកត្រូវសិក្សាអំពីចៅក្រមរបស់អ្នកមុនពេលសវនាការ។ អ្នក​អាច​មានសិទ្ធិ​ទទួល​បាន​ចៅក្រមផ្សេង​ទៀត​ ប្រសិន​បើ​ចៅក្រម​ដែល​ត្រូវ​​បាន​ចាត់តាំង​ឲ្យ​​​អ្នក​ ធ្លាប់​មាន​ប្រវត្តិ​លម្អៀង​ ឬ​មិនយុត្តិធម៌​។ អ្នក​ធ្វើ​បែប​នេះ​ ដោយដាក់​ញត្តិណា​មួយ​ដើម្បី​បដិសេធក្រម។ ញត្តិគំរូដើម្បីបដិសេធ គឺមានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធ គ។

ដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មានអំពីចៅក្រមបានចាត់តាំងសម្រាប់​សំណុំរបស់អ្នក សូមចូលមើលគេហទំព័រសម្រាប់ OAH នៅhttp://www.dgs.ca.gov/oah/GeneralJurisdiction/Calendar.aspx (ប្រតិទិនយុត្តាធិការទូទៅ) និងបញ្ចូលលេខសំណុំរឿងរបស់អ្នក។ ចៅក្រមនឹង​ត្រូវ​​បាន​ចាត់​តាំង​នៅ​ជិត​កាលបរិច្ឆេទ​សវនាការ​​យុត្តិធម៌​។ បន្ទាប់មក សូមចូលទៅតំណភ្ជាប់នៅhttps://www.dgs.ca.gov/OAH/Case-Types/General-Jurisdiction/Resources/DDS-Decisions ហើយបញ្ចូលឈ្មោះរបស់ចៅក្រម។ អ្នក​នឹង​ឃើញ​បញ្ជីសំណុំរឿង​ជា​ច្រើន​​ដែលចៅក្រមបាន​ធ្វើ​សេចក្តី​សម្រេច​រួច។ សូមអានសំណុំរឿងមួយចំនួន និងកំណត់ថាតើគាត់ជាចៅក្រមដែលអ្នកចង់ឱ្យសម្រេចចិត្តលើសំណុំរឿងរបស់អ្នកឬអត។ ប្រសិនបើអត់ទេ បន្ទាប់មកដាក់ញត្តិដើម្បីបដិសេធចៅក្រម។ គ្រាន់តែផ្ញើ ឬទូរសារញត្តិដើម្បីបដិសេធជាមួយនឹងព័ត៌មានរបស់អ្នកទៅ OAH។ ប្រសិនបើអ្នកមិនបានឮដំណឹងពី OAH ឬបានទទួលការចាត់តាំង​ចៅក្រមថ្មីទេ បន្ទាប់មកសូមហៅទូរសព្ទទៅ OAH មុនពេលសវនាការដើម្បីកំណត់លទ្ធផលនៃការស្នើរសុំរបស់អ្នក។ជាធម្មតា សំណើនេះនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូន។

ជំពូកទី 5 - ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សវនាការកំណត់អំណះ​អំណាង​ផ្លូវច្បាប់របស់អ្នក។

អំណះអំណាងផ្លូវច្បាប់របស់អ្នក គឺជាច្បាប់ដែលអ្នកកំពុងពឹងផ្អែក​លើការកំណត់សិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្មរបស់​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ និងអង្គហេតុដែលគាំទ្រការទាមទារ​របស់អ្នក។ ដើម្បី​ត្រៀម​​​​អំណះអំណាង​ផ្លូវ​ច្បាប់​របស់​អ្នក​៖

• ពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវច្បាប់ដែលអនុវត្តចំពោះការទទួលបាន​សិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។ ច្បាប់ពាក់ព័ន្ធអាចរកបាននៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធ ច។
• ស្វែងរក និងអានសេចក្ដីសម្រេចសវនាការដោយយុត្តិធម៌ជាមុននៅ​តាមតំណភ្ជាប់ដូចខាងក្រោម៖https://www.dgs.ca.gov/OAH/Case-Types/General-Jurisdiction/Resources/DDS-Decisions។

ការប្រមូលភស្តុតាង

ភស្តុតាងមានអង្គហេតុដែលគាំទ្រការទាមទាររបស់អ្នក។ អ្នកគួរតែប្រមូល​ភស្តុតាង​ជា​លាយលក្ខណ៍​អក្សរទាំងឡាយ​​​ដែល​គាំ​ទ្រ​ដល់​អំណះ​អំណាង​ផ្លូវ​ច្បាប់​របស់​អ្នក​។ គំរូឧទាហរណ៏មួយចំនួនអំពីភស្តុតាងអាចនឹងមានឯកសារ និងរបាយការណ៍ដែលមានស្រាប់។ អ្នកក៏គួរតែរកមើលតាមរយៈកំណត់ត្រាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកផងដែរ។ អ្នកក៏អាចចង់សួរសមាជិកគ្រួសារ និងនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតជិតស្និទ្ធចំពោះសំណុំរឿងដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងជួយអ្នកទទួលបានច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារនីមួយៗដែលអាចមាន សូម្បី​តែ​ការពាក់ព័ន្ធពីចម្ងាយ។ ដើម្បីឱ្យមានភាពហ្មត់ចត់ អ្នកអាចស្នើសុំកំណត់ត្រាពីសាលារៀន គ្រូពេទ្យ​ផ្តល់សេវាសុខភាព និងទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល ដែលអាចមាន​ព័ត៌មានអំពីអ្នក។ អ្នកគួរតែទទួលបានច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារនីមួយៗដែលអាចមាន សូម្បីតែការពាក់ព័ន្ធពីចម្ងាយ។

សូមកុំ​រង់​ចាំ​​ដើម្បី​ស្នើសុំ​ឯកសារ។ ជារឿយៗ ការប្រមូលឯកសារត្រូវការពេលវេលាច្រើនជាងអ្វីដែល​អ្នករំពឹងទុក។ ពួកគេនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ពីអ្វីដែលព័ត៌មានបន្ថែមដែលអ្នកនឹងត្រូវការដើម្បីធានា និងជាកន្លែងដែលបញ្ហាអាចកើតមាន​ឡើងនៅក្នុងសំណុំរឿងនេះ។ អានឯកសារនីមួយៗដែលអ្នកមាន។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមសម្រេចដែលឯកសារនឹងក្លាយជាភស្តុតាងដ៏សំខាន់ ប៉ុន្តែមិនបានបោះបង់ឯកសារផ្សេងទៀតឡើយ។ ជារឿយៗ អ្នកនឹងមិនដឹងថាឯកសារណាដែលមានសារៈសំខាន់រហូតទាល់តែគ្រូពេទ្យជំនាញបានមើលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។

ភាគច្រើននៃព័ត៌មានដែលទាក់ទងទៅនឹងសំណុំរឿងរបស់អ្នកនឹងស្ថិតនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃឯកសារ ឬរបាយការណ៍។ សូមសួរមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់សម្រាប់ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារសំណុំរឿងរបស់អ្នក។ អ្នក​មាន​សិទ្ធិ​ពិនិត្យ​មើល​កំណត់​ត្រា​​​​នៅក្នុង​ឯកសារ​របស់​​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​​របស់​អ្នក​បាន​ រួម​ទាំង​កំណត់​ត្រា​​ដែល​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​បាន​ទទួល​ពីទី​ភ្នាក់ងារ​ ឬ​បុគ្គល​ខាង​ក្រៅ។មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ត្រូវតែផ្ដល់ឱ្យអ្នកនូវការចូលប្រើកំណត់ត្រារបស់អ្នកក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការ បន្ទាប់ពីមានការស្នើរសុំជា​លាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬផ្ទាល់មាត់ ដើម្បីមើលកំណត់ត្រាទាំងនោះ។ 14 ប្រសិនបើអ្នកចង់ មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់​ក៏ត្រូវ​តែ​ជួយអ្នកឱ្យយល់ពីកំណត់ត្រារបស់អ្នកផងដែរ។

អ្នកប្រហែលជាចង់កោះហៅទីភ្នាក់ងារដើម្បីបង្កើតកំណត់ត្រានៅសវនាការរបស់អ្នក។ ដីកាកោះ​ហៅបង្ខំ​ឲ្យ​ទីភ្នាក់ងារ​នាំយកកំណត់ត្រា​ដែល​ពួកគេ​មាន​មកឱ្យអ្នក និង​ដើម្បី​ផ្ទៀង​ផ្ទាត់​ជាមួយតុលាការថា​​ឯកសារ​ ឬ​កំណត់ត្រា​នោះ​ មិន​ធ្លាប់​បាន​កែ​ប្រែ​ពីមុនមក​នោះ​ទេ។ ទីភ្នាក់ងារអាចផ្ទៀងផ្ទាត់វាបានដោយការប្រកាស ឬដោយសក្ខីភាពដោយផ្ទាល់តាមដែលអ្នកត្រូវការ។ សំណុំបែបបទដីកាកោះអាចរកបាននៅទីនេះ៖ https://www.dgs.ca.gov/OAH/Case-Types/General-Jurisdiction/Forms/Page-Content/DDS-Forms

នៅពេលអ្នកមានឯកសាររបស់អ្នក ចូរគូរបន្ទាត់មួយចុះពាក់កណ្តាលនៃក្រដាស និងរាយអង្គហេតុ និងភស្តុតាងដែលអ្នកមាននៅលើផ្នែកម្ខាង និងអង្គហេតុ ឬភស្តុតាងដែល​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុងតំបន់មាននៅលើផ្នែកម្ខាងទៀត។ វាអាចជួយអ្នកមើលឃើញកន្លែងដែលអ្នកអាចនឹងត្រូវការភស្តុ​តាង ដើម្បីប្រឆាំងនឹងភស្តុតាងដែលមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់មាន​។ ក្រៅពីឯកសារដែលមានរួចហើយនោះ អ្នកអាចនឹងត្រូវទទួលបាន​ភស្តុតាងឯកសារបន្ថែមទៀតដើម្បីគាំទ្រដល់សំណុំរឿងរបស់អ្នក ដូចជារបាយការណ៍វាយតម្លៃដោយគ្រូពេទ្យជំនាញ។

តើការវាយតម្លៃគឺជាអ្វី?

ការវាយតម្លៃផ្តល់ជូននូវវិធីសាស្ត្រផ្លូវការដើម្បីវាស់ស្ទង់ និងចាត់ថ្នាក់លក្ខណៈ សមត្ថភាព អារម្មណ៍ រោគសញ្ញា និងការកើតឡើងនៃ​ជំងឺ​ផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត តាមរយៈការប្រើប្រាស់ការធ្វើតេស្ត​ស្ដង់ដារ និងសកម្មភាពនានា។ លើសពីនេះ ការវាយតម្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងមុខងារផ្លូវចិត្ត ការធ្វើតេស្តអាចវាយតម្លៃមុខងារខួរក្បាលនៅក្នុងផ្នែកនៃសមត្ថភាពបញ្ញា ការចងចាំ ភាសាការយល់ឃើញ ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់ ព្រមទាំងមុខងារសាច់ដុំ និងវិញ្ញាណ។

តើការវាយតម្លៃមានគោលបំណងអ្វីខ្លះ?

ការវាយតម្លៃផ្លូវការ ជាធម្មតាពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើតេស្ត គឺ​ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ឬគ្រប់គ្រងស្ថានភាពនានា។ការវាយតម្លៃផ្តល់នូវការយល់ដឹងកាន់តែជ្រៅអំពីបញ្ហាជាងការ​ដែល​មិនអាចរកបាន ក្នុងអំឡុងពេលនៃការព្យាបាលជាប្រចាំ ឬការជួបពិនិត្យសុខភាព។ ការវាយតម្លៃក៏បានជួយកំណត់ពីភាពខ្លាំង និងភាពខ្សោយ សម្រួល​​ដល់សេចក្ដីសម្រេចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងជួយនៅក្នុងការរៀបចំ​ផែន​ការព្យាបាលផងដែរ។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការការវាយតម្លៃសម្រាប់ការទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់?

អ្នកត្រូវការការវាយតម្លៃដើម្បីបង្ហាញភស្ដុតាងថាអ្នកមានពិការភាពផ្នែកលូតលាស់ ដែលអ្នកនឹងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាកម្មរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។ ការវាយតម្លៃ គឺជាផ្នែកមួយដ៏ធំនៃភស្តុតាងរបស់អ្នក។ ការវាយតម្លៃគួរតែថ្លែងថាតើអ្នកមានពិការភាពផ្នែកលូតលាស់ដោយប្រើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្នែកច្បាប់ រួមទាំងថាតើពិការភាព គឺ​ជា​ “ពិការភាពក្រាស់ក្រែល” និងគួរតែកំណត់អត្តសញ្ញាណការធ្វើតេស្តដែលបានប្រើប្រាស់ដើម្បីធ្វើឱ្យមានការកំណត់នោះ។

តើដំណើរការវាយតម្លៃមានអ្វីខ្លះ?

ដំណើរការវាយតម្លៃអាចរួមមាន ការពិនិត្យមើលឡើងវិញនៃកំណត់ត្រា ការសម្ភាសគ្រប់ជ្រុងជ្រោយរបស់អ្នក និងឪពុកម្តាយ ឬ​អាណាព្យាបាលរបស់អ្នក ការសង្កេតរបស់អ្នកវាយតម្លៃ ការពិគ្រោះ​យោបល់ជាមួយគ្រូពេទ្យវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត កម្រងសំណួរប្រធានបទគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯង និងការធ្វើតេស្តមុខទល់​មុខ​ជា​មួយនឹង​ការធ្វើតេស្តគោលដៅ។ គ្រូពេទ្យជំនាញនឹងជ្រើសរើសវិធានការសមស្រប ដោយផ្អែកលើបញ្ហាដែលសង្ស័យដែលកំពុងត្រូវបានវាយតម្លៃ។ ការវាយតម្លៃក៏ពាក់ព័ន្ធនឹងរបាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរផងដែរ។ របាយការណ៍វាយតម្លៃគួរតែមានតាមឧត្ដមគតិនូវប្រភេទដូចខាងក្រោម៖ ប្រភពនៃការបញ្ជូនបន្តព័ត៌មានសាវតា (របាយការណ៍​ដែល​បាន​ពិនិត្យមើលឡើងវិញ ការសម្ភាសជាដើម) ការសង្កេត​អាកប្បកិរិយាក្នុងអំឡុងពេលការធ្វើតេស្ត ការធ្វើតេស្តដែល​បានគ្រប់គ្រង សេចក្ដីសង្ខេបនៃលទ្ធផលតេស្ត (រួមទាំងនៅពេលសមរម្យ មុខងារបញ្ញា ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការផ្តោតអារម្មណ៍ ការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ និងពាក្យសម្ដី សមត្ថភាពសាច់ដុំ ស្ថានភាពភាសា ការចងចាំ ផ្លូវចិត្តបច្ចុប្បន្ន)។ វាក៏គួរតែមានចំណាប់អារម្មណ៍ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ហើយសំខាន់បំផុត​នោះគឺ ផ្នែកដែលទាញវាទាំងអស់គ្នា ដោយរៀបរាប់អំពីមូលហេតុដែល​គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តបានឈានដល់ការសន្និដ្ឋានដែលគាត់មាន។

តើនរណាខ្លះជាអ្នកធ្វើការវាយតម្លៃ?

វាគឺជាការអនុវត្តល្អបំផុតក្នុងការប្រើគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តដែលមានអាជ្ញាបណ្ណ ឬគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តផ្នែកសរសៃប្រសាទ ដើម្បីអនុវត្តការវាយតម្លៃសម្រាប់គោលបំណងនៃការទទួលបានសិទ្ធិរបស់​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។ អ្នកក៏គួរតែធ្វើឲ្យប្រាកដផងដែរថាគ្រូពេទ្យជំនាញអាចធ្វើសក្ខីភាព​អំពីលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃបាន ព្រោះមានរបាយការណ៍វាយតម្លៃ និងសក្ខីភាព គឺជាភស្តុតាងដ៏ល្អបំផុតដើម្បីមាននៅសវនាការ​របស់អ្នក។

តើការវាយតម្លៃគួរតែដោះស្រាយពិការភាពក្រាស់ក្រែលដូចម្តេចខ្លះ?

ដើម្បីកំណត់ “ពិការភាពក្រាស់ក្រែល” ការវាយតម្លៃគួរតែថ្លែង​ថាតើ​មានដែនកំណត់នៅក្នុងផ្នែកចំនួនបី ឬច្រើនក្នុងចំណោម​ផ្នែក​នៃសកម្មភាពជីវិតដ៏ធំសំខាន់ដូចតទៅ៖ ភាសាទទួល និង​បញ្ចេញអារម្មណ៍ ការសិក្សារៀនសូត្រ ការថែទាំខ្លួនឯង ការផ្លាស់ទីការដឹកនាំ​ខ្លួនឯង សមត្ថភាពសម្រាប់ការរស់នៅឯករាជ្យ និងភាពគ្រប់គ្រាន់ខាងសេដ្ឋកិច្ចខ្លួនឯង។ ការវាយតម្លៃគួរតែរាយផ្នែកនីមួយនៃពិការភាពក្រាស់ក្រែល ហើយបន្ទាប់មកពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកត្រូវគ្នានឹងផ្នែកនីមួយដែលអ្នកពិតជាបានជួប។ វាមានប្រយោជន៍ ប្រសិនបើអ្នកវាយតម្លៃក៏អាចរាយភស្តុតាងដែល​មាន ដែលបង្ហាញពីរបៀបដែលអ្នកត្រូវគ្នានឹងផ្នែកនៃពិការភាពក្រាស់ក្រែល។ ឧទាហរណ៏ សម្រាប់ការដឹកនាំខ្លួនឯង អ្នកវាយតម្លៃអាចពណ៌នាអំពីរបៀបដែលអ្នកពិការយ៉ាងក្រាស់ក្រែលនៅក្នុងផ្នែក​នៃការ​ដឹក​នាំ​ខ្លួនឯង ហើយបន្ទាប់មករាយឯកសារចំនួនបីដែលបង្ហាញពីវា។

តើការធ្វើតេស្តណាខ្លះត្រូវបានប្រើប្រាក់ក្នុងអំឡុងពេលការវាយតម្លៃ?

មានការធ្វើតេស្តផ្សេងគ្នាជាច្រើនដែលអាចប្រើបានដើម្បីកំណត់មុខងារបញ្ញា មានទាំងតាមពាក្យសម្ដី និងមិនមែនពាក្យសម្ដី។ វាក៏មានការធ្វើតេស្តមួយចំនួនដើម្បីជួយក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺវិសាលគមអូទីស្សឹម (ASD) ផងដែរ។ អ្នកគួរតែពិគ្រោះជាមួយគ្រូពេទ្យជំនាញដែលកំពុងធ្វើការវាយតម្លៃអំពីការធ្វើតេស្ត ដែលពួកគេកំពុងប្រើ និងមូលហេតុ។

ចុះប្រសិនបើការវាយតម្លៃរួមបញ្ចូលព័ត៌មានដែលមិនគាំទ្រការទទួលបានសិទ្ធិ?

វាអាចទៅរួចដែលថាអ្នកនឹងមានព័ត៌មាន ឬលទ្ធផលតេស្តដែលហាក់ដូចជាមិនគាំទ្រការទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។ នេះត្រូវបានគេហៅថា ភស្តុតាងដែលមិនអំណោយផល។ អ្នកមិនគួរព្រងើយកន្តើយនឹងភស្តុតាងនេះទេ ប្រសិនបើមជ្ឈមណ្ឌល​ក្នុងតំបន់មានសិទ្ធិចូលប្រើវា។ ផ្ទុយទៅវិញ អ្នកគួរតែពិគ្រោះយោបល់ជាមួយគ្រូពេទ្យជំនាញដើម្បី​សួរ​សំណួរអំពីភស្តុតាងដែលមិនអំណោយផលនេះ។ អ្នកគួរតែសួរគ្រូពេទ្យជំនាញដើម្បីពន្យល់ពីរបៀបដែលភស្តុតាងមិនអំណោយផលធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សំណុំរឿង ហើយប្រសិនបើវាប៉ះពាល់​គ្រប់គ្រាន់ដែលអ្នកមិនគួរទៅសវនាការ។ អ្នកគួរតែសួរគ្រូពេទ្យជំនាញប្រសិនបើភស្តុតាងដែលអាចពន្យល់បានតាមរបៀបដែលមិនប៉ះពាល់ដល់សំណុំរឿង។ ឧទាហរណ៏ តើគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកមានគំនិតយោបល់ខុសគ្នាអំពីព័ត៌មានមិនអំណោយផលនេះទេ? តើព័ត៌មានមិនអំណោយផលបានបកស្រាយតាមរបៀបដែលមិនត្រឹមត្រូវ​ដោយ​អ្នកវាយតម្លៃផ្សេងទៀតដែរទេ? តើព័ត៌មានដែលមិនអំណោយផលណាមួយមិនស្របគ្នា​នឹងព័ត៌​មាន​ផ្សេងទៀតដែលអ្នកមានដែរទេ?

សំណុំរឿងភាគច្រើនមានប្រភេទនៃអង្គហេតុដែលមិនអំណោយ​ផល​មួយ​ចំនួន។ ទោះជាយ៉ាងណា អ្នកគួរតែព្យាយាមប្រមើលមើលអំណះអំណាងមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់អំពីអង្គហេតុមិនអំណោយផលទាំងនោះហើយ​បន្ទាប់មកប្រើគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកដើម្បីបដិសេធវា។

សូមមើលមគ្គុទេសក៍វាយតម្លៃ (ឧបសម្ព័ន្ធ ខ) សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីអ្វីដែលគ្រូពេទ្យជំនាញគួរតែរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់ខ្លួនសម្រាប់ការទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌល​ក្នុងតំបន់។

លិខិត

លិខិតពីគ្រូពេទ្យវិជ្ជាជីវៈ និងមនុស្សផ្សេងទៀតដែលស្គាល់អ្នកអាចនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ លិខិតនឹងមិនទទួលបានដូចគ្នានឹងទម្ងន់សក្ខីភាពផ្ទាល់មាត់របស់សាក្សីផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែវានឹងត្រូវបានពិចារណា និងអាច​ទទួល​យក​បាន​នៅក្នុងសវនាការរដ្ឋបាល។ វាជាមធ្យោបាយដ៏សាមញ្ញមួយ និងឆ្ពោះទៅរកការគាំទ្រដល់អង្គហេតុ​ដែលអ្នកអាចបង្កើតបានតាមរយៈសក្ខីភាព។គ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកអាចយោងទៅលើ និងទាញការសន្និដ្ឋានពីវាបាន។

សាក្សី

សាក្សីរបស់អ្នក គឺជាចំណុចស្នូលនៃសំណុំរឿងរបស់អ្នក។ ឯកសារ គឺមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែសំណុំរឿងមួយចំនួននឹងត្រូវឈ្នះ ឬចាញ់ ដោយសារតែភស្តុតាងឯកសារ។ សំណុំរឿងទាំងនេះទំនងជាត្រូវបានជំរុញដោយគ្រូពេទ្យជំនាញ។ សំណុំរឿងមួយចំនួនគឺឈ្នះលើកម្លាំងនៃសក្ខីភាពរបស់​គ្រូពេទ្យជំនាញ​តែម្នាក់ឯងប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់អាចឈ្នះបាន​ដោយ​គ្មានសក្ខីភាពរបស់គ្រូពេទ្យជំនាញល្អឡើយ។ ចូរចងចាំថា មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នឹងមានសាក្សីជំនាញ ដែលផ្ដល់សក្ខីភាពថាអ្នកមិនមានសិទ្ធិទទួលបានទេ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកត្រូវការគ្រូពេទ្យជំនាញដែលផ្ដល់សក្ខីភាពថាអ្នកមានសិទ្ធិទទួលបាន។ គុណភាពនៃសក្ខីភាពដែលអ្នកអាចទទួលបានពីគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកនឹងក្លាយជាកត្តាដ៏សំខាន់មួយក្នុងលទ្ធផលនៃសំណុំរឿងរបស់អ្នក។ នៅពេលជាមួយគ្នានេះដែរ សូមកុំមើលស្រាលតម្លៃនៃសក្ខីភាពពីសាក្សីផ្ទាល់ ឬអ្នកមិនមែនជាគ្រូពេទ្យជំនាញផ្សេងទៀត

សាក្សី។ សក្ខីភាពរបស់ពួកគេផ្ដល់នូវព័ត៌មានដ៏សំខាន់ដែលគ្រូពេទ្យជំនាញ​របស់អ្នកនឹងមិនដឹងពីការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ពួកគេអាចផ្តល់នូវកាលប្បវត្តិនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែងថាអ្នកជានរណា។ ដោយសារតែសាក្សី “ផ្ទាល់” ជារឿយៗទទួលបានការពិចារណាតិច​តួ​ច​ពេក យើងបានចាប់ផ្តើមជាមួយពួកគេ។

សាក្សីផ្ទាល់

សាក្សីផ្ទាល់អាចបង្កើនសំណុំរឿងដែលអ្នកបានធ្វើបទបង្ហាញយ៉ាងសំខាន់។ សាក្សីទាំងនេះ គឺជារឿងមួយដែលអ្នកមាន ដែលមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់​នឹងមិនមាន។ ពីព្រោះសាក្សី​ផ្ទាល់​នឹងផ្ដល់សក្ខីភាព​អំពី​អង្គហេតុ​ផ្សេង​ៗ​​ដែល​ពួកគេ​ដឹងអំពី​​អ្នក ដូច​នេះ​ត្រូវ​គិត​​អំពី​អ្នក​ដែល​ស្គាល់ពី​អ្នក​ច្បាស់​ជាង​គេបំផុត។

ជាធម្មតា សមាជិកគ្រួសារគឺជាជម្រើសដ៏ល្អមួយ​ ដូចជាគ្រូបង្រៀន​ ឬនិយោជកពីមុន ឬនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ជ្រើសរើស​​សាក្សី​ផ្ទាល់ដែល​​មាន​លក្ខណៈសុក្រិត​ និង​មិនលម្អៀង​ទៅរក​ ALJ។ ជារឿយៗ សំណុំរឿងត្រូវបានប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំងដោយសាក្សី​ផ្ទាល់និងសាក្សីដែល​មិនមែនជាគ្រូពេទ្យជំនាញដែលអ្នកអាចធ្វើបទបង្ហាញបាន។ សាក្សីបែបនេះ គឺជារឿងមួយដែលអ្នកមាន ហើយមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់​នឹងមិនមាន។ អ្នកទាំងពីរនឹងមានគ្រូពេទ្យជំនាញ ប៉ុន្តែមានតែខាងរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ​ដែល​នឹងមានការអនុវត្តជាក់ស្តែង ព័ត៌មាននិងរឿងរ៉ាវ​ជាក់ស្ដែង ដែលទាល់​តែសាក្សីផ្ទាល់ដែលស្គាល់អ្នកច្បាស់អាចផ្តល់ជូន​បាន។ ហេតុនេះហើយបានជា សំណួរមួយក្នុងចំណោមសំណួរដំបូងដែលអ្នកត្រូវតែសួរបុគ្គលដែលស្គាល់អ្នកច្បាស់បំផុត អាចជាឪពុកម្តាយ ឬសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត គឺដើម្បីរាយឈ្មោះ​សាក្សីផ្ទាល់ដែលមានសក្តានុពលទាំងពីរអ្នក និងគ្រូពេទ្យជំនាញទាំងអស់។ វាមានប្រយោជន៍ ប្រសិនបើពួកគេអាចអះអាងពីកម្រិតនៃវត្ថុបំណង​ ពោលគឺមិនមែនជាមិត្តភក្តិរបស់ឪពុកម្តាយ។ ទោះជាយ៉ាងណានោះគឺជាការមិនចាំបាច់ខ្លាំងណាស់។ ជារឿយៗ សាក្សីផ្ទាល់ត្រូវបានទទួលស្គាល់ភាពជឿជាក់យ៉ាងខ្លាំងដោយ ALJs។ការកំណត់ទីតាំងសាក្សីបែបនេះ ច្រើន​តែ​ត្រូវការ​ការ​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម និងអាចមានសំណាងល្អ។ វាសមនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងខ្លាំងណាស់។

សាក្សីផ្ទាល់ផ្ដល់សក្ខីភាពអាចប្រើប្រាស់បានដោយគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកជាមូលដ្ឋានសម្រាប់មតិយោបល់របស់គាត់ និងអាចបញ្ជាក់ពីមតិយោបល់របស់គ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើលទ្ធផលតេស្តព្យាករណ៍ថាអ្នកគួរមានការលំបាកក្នុងការរៀនពីកិច្ចការថ្មីៗ ឬការចងចាំព័ត៌មាន សាក្សីដែលស្គាល់អ្នកនឹងអាចផ្តល់នូវរឿងរ៉ាវដែលបង្ហាញពីបញ្ហានេះបាន។ រឿងរ៉ាវអំពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបង្រៀនអ្នកនូវជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែង ដូចជារបៀបបើកម៉ាស៊ីនចាក់ DVD ឬ ដុត​នំ គឺជារឿយៗបង្ហាញច្រើនបំផុត។ តើអ្នកអាចទិញ និងដឹងពីលុយអាប់ដែលត្រូវរំពឹងទុកថាមានចំនួនប៉ុន្មានដែរទេ? តើអ្នកចាំកន្លែងដែលរថយន្តនេះបានចតនៅផ្សារទំនើប ឬដឹង​ពី​របៀបទៅដល់ហាងនៅក្បែរនោះប្រកបដោយសុវត្ថិភាពដែរទេ? ការងាររបស់សាក្សីផ្ទាល់របស់អ្នក គឺប្រាប់រឿងរ៉ាវដែលធ្វើឱ្យអ្នក​នៅរស់ ដែលបង្ហាញពីការតស៊ូពិតប្រាកដដែលអ្នកមានជា​មួយនឹង​ភារកិច្ចដែលមនុស្សភាគច្រើនបានរកឃើញថាសាមញ្ញ។

អ្នកវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន ដូចជាគ្រូបង្រៀន ប្រតិបត្តិករផ្ទះថែទាំ ឬគ្រូ​ជា​មួយកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈ អាចបម្រើជាអ្នកជំនាញ និងសាក្សីផ្ទាល់​នៅក្នុងសំណុំរឿងទាំងនេះបាន។ ពួកគេមិនមែនជាគ្រូពេទ្យជំនាញនៅក្នុងន័យដូចគ្នានឹងគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តដែលមានអាជ្ញាបណទេ ឧទាហរណ៍ ដោយសារតែពួកគេមិនអាចផ្តល់មតិយោបល់ទាក់ទងនឹងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់អ្នកបានទេ។ ពួកគេអាចផ្តល់កិច្ចព្រមព្រៀងដ៏អស្ចារ្យអំពីព័ត៌មានទាក់ទងនឹងជំនាញដែលសម្របខ្លួន ដោយសិក្សារៀនសូត្រពីគុណលក្ខណៈ និងតម្រូវការ។នៅក្នុងសំណួរន “តម្រូវការការព្យាបាល” មនុស្សទាំងនេះប្រហែលជាអាចផ្តល់មតិយោបល់បាន ប្រសិនបើពួកគេមានបទពិសោធពិសេស ជំនាញការ ឬការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការបង្រៀនកុមារ ឬមនុស្សពេញវ័យដែលមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញា។

សាក្សីជំនាញ

សាក្សីជំនាញរបស់អ្នកត្រូវតែស្គាល់ពីអ្នកនៅក្នុងផ្នែកនៃជំនាញការរបស់គាត់។ នេះគឺជាផ្នែកដែលគាត់អាចផ្ដល់សក្ខីភាពអំពីមតិយោបល់របស់គាត់ មិនមែនត្រឹមតែជាអង្គហេតុដែលគាត់ដឹងអំពីអ្នកទេ។ ឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនអប់រំពិសេសរបស់អ្នកនឹងស្គាល់អ្នកពីមជ្ឈដ្ឋាន​ថ្នាក់រៀន ឬគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តនឹងស្គាល់អ្នកនៅពេលដែលគាត់បានវាយតម្លៃអ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងជ្រើសរើសរវាងសាក្សីស្រដៀងគ្នា ឧទាហរណ៍គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តទាំងពីរ សូមពិចារណាអ្នកដែលមានជំនាញការ​ច្រើនជាងគេនៅលើប្រធានបទនៃសំណុំរឿងរបស់អ្នក ដែលនឹង​មានសិទ្ធិអំណាចជាងគេនៅក្នុងសវនាការ និងមតិយោបល់ណា​ដែល​គាំទ្រអំណះអំណាងរបស់អ្នកភាគច្រើនបំផុត។

សាក្សីមិនចាំបាច់មានបរិញ្ញាបត្រថ្នាក់បណ្ឌិតជាគ្រូពេទ្យជំនាញនោះទេ។ គ្រូពេទ្យជំនាញ គឺគ្រាន់តែជាបុគ្គលដែលមានការអប់រំបទពិសោធ ឬការបណ្តុះបណ្តាល មានជំនាញការគ្រប់គ្រាន់ដើម្បី​ជួយ​ដល់ចៅក្រមក្នុងការយល់អំពីអង្គហេតុនៃសំណុំរឿងនេះនិង​ឈាន​ដល់​សេចក្ដីសម្រេច។

គ្រូពេទ្យជំនាញអាចបង្ហាញមតិយោបល់នៅក្នុងសក្ខីភាពបាន។ ជាទូទៅ សាក្សីផ្ទាល់មិនអាច - ពួកគេគ្រាន់តែអង្គហេតុផ្ទាល់ប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៏ គ្រូបង្រៀនអប់រំធម្មតា អាចផ្តល់មតិយោបល់អំពីលក្ខណៈ​នៃតម្រូវការរៀនសូត្ររបស់កុមារបាន។ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនអប់រំធម្មតាមានកុមារដែលមានភាព​ពិការផ្នែកបញ្ញាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់រៀន គាត់ប្រហែលជាអាចបង្ហាញ​ពី​មតិយោបល់ “អ្នកជំនាញ” អំពីថាតើកុមារត្រូវការវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនដែលស្រដៀងគ្នាទៅនឹងកុមារដែលមានពិការភាពផ្នែក​បញ្ញាឬអត់។ គ្រូបង្រៀនអប់រំពិសេស ដែលអាចមានការបណ្តុះបណ្តាល និង​បទពិសោធ​បន្ថែមទៀត គឺទំនងជាអាចបង្ហាញពីមតិយោបល់របស់អ្នក​ជំនាញនៅក្នុងសំណុំរឿងការទទួលបានសិទ្ធិជាងគ្រូបង្រៀន​អប់រំទូទៅ។

អ្នកផ្សេងទៀតដែលប្រហែលជាអាចផ្តល់សក្ខីភាព “អ្នកជំនាញ” អំពី​ទិដ្ឋភាពមួយចំនួននៃសំណុំរឿងរបស់អ្នករួមមាន គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្ត គ្រូពេទ្យ គ្រូពេទ្យព្យាបាលដោយចលនា គ្រូពេទ្យព្យាបាល​​ការងារ អ្នកព្យាបាលដោយសម្ដី អ្នកប្រឹក្សា គ្រូពេទ្យវិជ្ជាជីវៈសុខភាពផ្លូវចិត្ត គ្រូពេទ្យព្យាបាលអាកប្បកិរិយា ប្រតិបត្តិករផ្ទះថែទាំ សេវាជំនួយតាមផ្ទះ (IHSS) កម្មករនិយោជិត បុគ្គលិក​ពី​កម្មវិធីពិការភាពផ្នែកលូតលាស់ និងអ្នកដទៃទៀត។

គ្រូពេទ្យជំនាញភាគច្រើនដែលបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងសំណុំរឿងការ​ទទួលបានសិទ្ធិនឹងជាគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្ត ឬគ្រូពេទ្យវិកលចរិត។ ចិត្តវិទ្យា និងចិត្តសាស្ត្រ គឺមិនមានវិទ្យាសាស្រ្តពិតប្រាកដទេ។ យោងតាមសេចក្តីថ្លែងការណ៍ព្រមានក្នុង DSM-5 ទំព័រទី 25៖

នៅពេលដែលប្រភេទ DSM-5 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងការរៀបរាប់អត្ថ​បទ​ត្រូវបានជួល​ក្នុង​គោលបំណងកោសល្យវិច្ច័យ មាន​ហានិ​ភ័យ​ដែល​ថាព័ត៌មានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់ខុស ឬមានការយល់ច្រឡំ។ គ្រោះថ្នាក់ទាំងនេះកើតឡើងដោយសារតែអសុក្រឹត​រវាងសំណួរនៃការ​ព្រួយបារម្ភចុងក្រោយទៅនឹងច្បាប់ និងព័ត៌មានដែលមាន​នៅ​ក្នុង​ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យព្យាបាល។ នៅក្នុងស្ថានភាពភាគច្រើនបំផុត ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យព្យាបាល​ជំងឺ​ផ្លូវចិត្ត DSM-5...មិនបញ្ជាក់ថាបុគ្គលដែលមានស្ថានភាព​ដូច​បែបនេះ​ត្រូវគ្នា​នឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្នែកច្បាប់សម្រាប់វត្តមាន​នៃជំងឺផ្លូវចិត្ត ឬបទដ្ឋានច្បាប់ដែលបានបញ្ជាក់...សម្រាប់ពេលក្រោយ ព័ត៌មានបន្ថែមជាធម្មតាគឺត្រូវការលើសពីការដែលមាននៅក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ DSM-5 ដែលអាចនឹង​រួមបញ្ចូល​ព័ត៌មានអំពីការចុះខ្សោយនៃមុខងាររបស់បុគ្គល និងរបៀបដែលការចុះខ្សោយទាំងនេះប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពពិសេសនៅក្នុងសំណួរ។

វាអាចជារឿងសំខាន់នៅក្នុងសំណុំរឿងពិសេសដើម្បីរំឮក ALJ ថាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ គឺបើកចំហជាញឹកញាប់ចំពោះវិវាទ។យ៉ាងហោចណាស់ អ្នកត្រូវចងចាំវានៅក្នុងចិត្ត។ អ្នកនឹងត្រូវប្រឈមមុខញឹកញាប់ជាមួយនឹងសក្ខីភាពដោយអ្នក​ជំនាញទាំងពីរនាក់ដែលត្រូវបានជំទាស់ទាំងស្រុង។

ដោយសារមានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស គ្រូពេទ្យជំនាញដែល​មាន​ជំនាញការ និងបទពិសោធ គឺត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញ​ពី​មតិយោបល់នៅក្នុងផ្នែកនៃជំនាញការរបស់គាត់។ គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តព្យាបាលអាចផ្តល់មតិយោបល់អំពីថាតើ​បុគ្គលមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ជំងឺវិសាលគមអូទីស្សឹម ឬស្ថានភាពជំងឺផ្លូវចិត្តតែឯងឬអត់បាន។ គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តនឹងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺវិកលចលនាសរសៃខួរក្បាលជាអចិន្ដ្រៃយ៍ទេ - ដោយសារតែនោះ​គឺជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យវេជ្ជសាស្រ្ត - ផ្ទុយមកវិញ គ្រូពេទ្យជំនាញ​របស់អ្នកនឹងចាំបាច់​ត្រូវមានវេជ្ជបណ្ឌិតខាង​ពេទ្យ (MD)។ មតិយោបល់របស់គ្រូពេទ្យជំនាញនឹងត្រូវបានផ្តល់ទម្ងន់តិច ឬច្រើនដោយ ALJ អាស្រ័យលើកម្រិតនៃជំនាញការរបស់គាត់ចំណេះ​ដឹងនៃអង្គហេតុ និងអរូបសម្បត្តិមួយចំនួន។ ឧទាហរណ៏ វេជ្ជបណ្ឌិតខាងពេទ្យអាចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ​​ពិការភាពផ្នែក​បញ្ញាបច្ចេកទេសប្រកបដោយបច្ចេកទេសប៉ុន្តែភាគច្រើនមិនមានចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅ ឬបទពិសោធនៅក្នុងការធ្វើដូច្នេះ​ទេ។ ការពឹងផ្អែកលើ MD ជាគ្រូពេទ្យជំនាញបឋមរបស់អ្នកនៅក្នុងសំណុំរឿងពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ឬប្រភេទទី 5 ទំនងជានឹងមិនទទួលបានជោគជ័យទេ។

មតិយោបល់របស់គ្រូពេទ្យជំនាញ គឺគ្រាន់តែជាការល្អដូចគ្នានឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលបានសាងសង់ឡើងប៉ុណ្ណោះ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះមានព័ត៌មានដែលគាត់មាន ដែលបានមកពីការរៀនសារឡើងវិញពីឯកសារដែលមានស្រាប់ ការធ្វើសម្ភាស និងការ​គ្រប់គ្រង​ការធ្វើតេស្ត។ ការងាររបស់អ្នកគឺដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកបានមើលឯកសារទាំងអស់ មានសិទ្ធិទទួលបានមនុស្ស​ទាំងអស់ដែល​អ្នកអាចរកឃើញថាមានព័ត៌មានសំខាន់ក្នុងការបញ្ជូនបន្ត និង​មានពេលវេលា និងឱកាសដើម្បីគ្រប់គ្រងការធ្វើតេស្តដែលគាត់គិតថា គឺជាការចាំបាច់។ មិនមានអ្វីច្រើនជាងការខូចខាតចំពោះសំណុំរឿងរបស់អ្នកជាង​ការមានគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកប្រឈមមុខនឹងព័ត៌មាន ដូច​ជាឯ​កសារ​ដែលមានការបញ្ចេញឱ្យដឹងដែល​គ្មានប្រយោជន៍ ជាលើកដំបូងនៅពេលការសួរដេញដោល។ [គន្លឹះអនុវត្តជាក់ស្ដែង​៖​ អាចមានការល្បួងមិនឱ្យប្រគល់វត្ថុអាក្រក់។ ទប់ទល់វា។ គ្រូពេទ្យជំនាញដែលល្អនឹងធ្វើរឿងមួយក្នុងចំណោមរឿង​ពីរដែល​មានអង្គហេតុដែលគ្មានប្រយោជន៍។ គាត់នឹងពន្យល់ដល់អ្នកពីមូលហេតុដែលអង្គហេតុ គឺ​មិនអាក្រក់​ទាំងអស់នោះទេ ឬនឹងយល់ស្របថាវានឹង​បំផ្លិចបំផ្លាញដល់សំណុំរឿងរបស់អ្នក និងជួយអ្នកសម្រេចថាតើមានគុណសម្បត្តិ​គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបន្តដំណើរការទៅមុខឬអត់។]

អ្នកគួរតែពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងលើគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកដើម្បីកំណត់ពីរបៀបធ្វើបទបង្ហាញពីសំណុំរឿងជាក់លាក់។ ភារកិច្ចដំបូងរបស់អ្នកនឹងត្រូវពន្យល់ពីធាតុនៃសំណុំរឿងឱ្យ​បាន​ច្បាស់តាមដែលអ្នកអាចធ្វើទៅបាន។ កុំរំពឹងថាគាត់ដឹងថា “ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់” មានន័យយ៉ាងណា​នៅក្នុងរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា។

អ្នកត្រូវប្រាកដថាគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកមាននិយមន័យផ្លូវច្បាប់ពិតប្រាកដអំពីពិការភាពផ្នែកលូតលាស់។ វាគឺជាការងាររបស់អ្នកដើម្បីផ្តោតលើគ្រូពេទ្យជំនាញស្ដីពី​​ទិដ្ឋ​ភាព​នៃសំ​ណុំរឿងដែលពាក់ព័ន្ធស្របច្បាប់ និងដើម្បី​មិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាលើទិដ្ឋភាព​ដែលមិនពាក់ព័ន្ធ។ ជាមួយនឹងនិយមន័យផ្លូវច្បាប់អំពីពិការភាពផ្នែកលូតលាស់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់ គ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកនឹងអាចល្អប្រសើរជាង​មុន​ដើម្បីជួយអ្នកឱ្យយល់ពីទិដ្ឋភាពអង្គហេតុនៃសំណុំរឿងដែលមានសារៈសំខាន់ និងទិដ្ឋភាពដែលមិនពាក់ព័ន្ធ។

ដោយសារតែសំណុំរឿងទាំងនេះមានទំនោរទៅរកការពឹងផ្អែកលើមតិយោបល់​របស់គ្រូពេទ្យជំនាញ និងដោយសារតែសំណុំរឿងប្រភេទទី 5 ជាពិសេសមានស្តង់ដារច្បាប់មិនច្បាស់លាស់ ភាព​ជឿទុកចិត្តបាន​នៃគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នក គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ អ្នកត្រូវតែមានការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំងក្នុងការធ្វើបទបង្ហាញសក្ខីភាព​អំពីការបណ្តុះបណ្តារបស់គ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នក ព័ត៌មានបញ្ជាក់អត្តសញ្ញាណ និងបទពិសោធទូទៅ និងព័ត៌មានដែលគាត់​បានប្រើ​ដើម្បីបង្កើតមតិយោបល់នៅក្នុងសំណុំរឿងនេះ។ មតិយោបល់ ដែលហាក់ដូចជាការសន្និដ្ឋានដោយគ្មានមូលដ្ឋានគ្រឹះណាមួយ គឺមិនមែនជាការបញ្ចុះបញ្ចូលទេ។

កុំភ័យខ្លាចក្នុងការសួរសំណួរប្រឈមនឹងបញ្ហាទៅគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នក។ ផ្នែកម្ខាងទៀតនឹង។ សុំសិទ្ធិអំណាច រួមទាំងឯកសារយោងចំពោះអត្ថបទទិនានុប្បវត្តិដែលគាំទ្រចំណុចសំខាន់ៗ។

សូមពិនិត្យមើលវាដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាវានឹងរក្សាបាន។ នៅពេលគាត់ផ្តល់មតិយោបល់នៅក្នុងសក្ខីភាពរបស់គាត់ សូមសួរគាត់រក​មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមតិយោបល់របស់គាត់។

គ្រូពេទ្យជំនាញជាច្រើនគឺមិនមានបទពិសោធជាសាក្សីទេ។ ពួកគេប្រហែលជាមានជំនាញការព្យាបាលយ៉ាងសំខាន់ ប៉ុន្តែប្រហែល​ជា​មិនស៊ាំនឹងបញ្ហាប្រឈមនៅក្នុងបរិយាកាសអរិភាពនោះទេ។

ពួកគេក៏ប្រហែលជាមិនមានភាពសុខស្រួល ឬការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់​ស្ថានភាពសម្រាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេនិយាយ ហើយ​ការបញ្ចេញមតិអំពីការសង្ស័យ ឬភាពមិនច្បាស់លាស់នីមួយៗ ពិតជាអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ប្រឆាំងនឹងពួកគេ។ គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្ត និងវេជ្ជបណ្ឌិតជាច្រើន ស៊ាំជាមួយនឹង​បរិយា​កាស​ព្យាបាលស្និទស្នាលជាច្រើនដែលពួកគេអាចស្វែងរកមតិយោបល់ និងសួរពីការសន្និដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេបាន។ ប្រសិនបើគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកគ្មានបទពិសោធ ត្រូវប្រាក​ដ​ថា​គាត់យល់ពីសក្ខីភាពដែលត្រូវតែបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងគ្មាន​កំហុស​ ប្រសិនបើអាចធ្វើបានទាំងអស់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកគួរតែត្រៀម​ខ្លួនដើម្បីដោះស្រាយភាពទន់ខ្សោយនៅក្នុងមតិយោបល់​របស់គាត់នៅពេលមានការសួរសំណួរ។ រំពឹងទុកជាមុននូវអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបាន និងពិចារណាការឆ្លើយតបជាមុន។ ប្រសិនបើមានការលើកឡើងនូវសំណួរផ្លូវច្បាប់ ជារឿយៗវាជា​ការ​ល្អ​បំផុតដើម្បីមិនមែនជាការការពារ ប៉ុន្តែទទួលស្គាល់វា ហើយបន្ទាប់​​មកពន្យល់ពីមូលហេតុដែលវាមិនផ្លាស់ប្តូរការសន្និដ្ឋានចុងក្រោយ។

ការ​ត្រៀមសាក្សី​

អ្វីដែលសាក្សីផ្ដល់សក្ខីភាព ក៏ត្រូវបានគេហៅផងដែរថាជាភស្តុតាង។ សាក្សីមួយចំនួននឹងត្រូវមានដីកាកោះ។ នេះមានន័យថាដីកាច្បាប់ត្រូវបានចេញដោយបង្ខំពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងសវនាការដើម្បីផ្ដល់សក្ខីភាព។ អ្នកគួរមានដីកាកោះហៅ​សាក្សី និង​ស្នើសុំ​ឱ្យសាក្សី​ផ្ដល់សក្ខីភាព​​​ឆាប់តាមដែលអាចធ្វើបាន​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​ទទួល​បាន​​កាលបរិច្ឆេទ​សវនាការ​​ ដើម្បី​ឱ្យពួកគេ​អាច​​មាន​វត្តមាន​ចូលរួមបាន។ សំណុំបែបបទដីកាកោះអាចរកបាននៅទីនេះ៖ https://www.dgs.ca.gov/OAH/Case-Types/General-Jurisdiction/Forms/Page-Content/DDS-Forms

សាក្សីរបស់អ្នក ជាពិសេសសាក្សីជំនាញរបស់អ្នក ពិតជានឹងជួយអ្នកត្រៀមខ្លួនចំពោះវិសាលភាពមួយចំនួន។ នៅពេលអ្នកបានកំណត់នរណាជាសាក្សីរបស់អ្នកហើយ សាក្សី​របស់អ្នក​នឹងរៀបចំផែនការយ៉ាងហោចណាស់វគ្គសិក្សាពីរដេល​មាន​សាក្សីម្នាក់ៗប្រសិនបើអាច។ មុនពេលការជួបលើកដំបូងជាមួយគ្រូពេទ្យជំនាញ សូម​ផ្តល់ច្បាប់​ចម្លងនៃព័ត៌មានទាំងអស់​ដល់គ្រូពេទ្យជំនាញដែលអាចពាក់​ព័ន្ធទៅនឹងមតិយោបល់គ្រូពេទ្យជំនាញរបស់គាត់។

ប្រសិនបើអ្នកកំពុងជួបជាមួយគ្រូពេទ្យជំនាញដូចជាគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្តដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យសូម​ផ្តល់ច្បាប់ចម្លងនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យការទទួលបានសិទ្ធិច្បាប់ Lanterman ឱ្យគាត់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះ គឺជាប្រភេទស្របច្បាប់ ដូច្នេះវាអាច​មាន​ភាព​ខុសគ្នាពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលគ្រូពេទ្យជំនាញជាធម្មតានឹងប្រើដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់គាត់។កុំដកហូតព័ត៌មានពីគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នក ដោយ​គ្រាន់តែអ្នក​គិតថាវានឹងមិនគាំទ្រអំណះអំណាងរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកមិនបានមើលព័ត៌មានដែលពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ទេ សក្ខីភាពរបស់គាត់​នៅក្នុងសវនាការនេះនឹង​មិនអាចជឿជាក់បាននោះទេ។

ចាត់ទុកវគ្គសិក្សាលើកដំបូងដូចជាការសម្ភាស។ អ្នកចង់ស្វែងរកឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានអំពីមតិ​យោបល់​របស់សាក្សី មិនថាតែវាគាំទ្រអំណះអំណាងរបស់អ្នក​ឬ​អត់​នោះទេ។ សាក្សីគួរនិយាយឱ្យច្រើនជាងអ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងជួបជាមួយគ្រូពេទ្យជំនាញដែលមានលក្ខណៈ​សម្បត្តិ​គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ សូម​សិក្សាពី​មតិយោបល់​របស់គាត់​អំពីការវាយតម្លៃនិងការប៉ាន់ប្រមាណទាំងអស់របស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងជួបជាមួយសាក្សីផ្ទាល់ សូមសិក្សាពីអ្វីដែលគាត់​ចងចាំអំពីប្រវត្តិអាកប្បកិរិយា សមត្ថភាព និងការលំបាករបស់អ្នក។ អ្នកប្រហែលជាចង់សួរសំណួរសាក្សីផ្ទាល់របស់អ្នកដែលបង្ហាញ​ថា​តើ​មានការសង្កេតអង្គហេតុដែលផ្អែកលើការវាយតម្លៃ និងការប៉ាន់ប្រមាណ​របស់អ្នក គឺជាការពិតឬអត់។ ព័ត៌មានពីសាក្សីរបស់អ្នកនឹងផ្តល់នូវមូលដ្ឋានសម្រាប់សំណុំរឿងរបស់អ្នក – អ្នកនឹងរំលេចពីភាពខ្លាំង និងកាត់បន្ថយភាពទន់ខ្សោយនៃអំណះអំណាងរបស់អ្នក និងធ្វើការផ្ទុយពីនេះសម្រាប់​អំណះ​អំណាង​របស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។

នៅចន្លោះវគ្គសិក្សាជាមួយសាក្សីរបស់អ្នក សូមរៀនសារឡើងវិញនូវ​អ្វីដែលពួកគេបានប្រាប់អ្នក។ គិត​អំពី​អ្វី​ដែល​អ្នក​ចង់ឲ្យ​ ALJ ស្វែង​យល់​ពី​សក្ខីភាព​របស់​សាក្សី​របស់​អ្នក។

អ្នកគួរតែត្រៀមសំណួរនានាសម្រាប់សាក្សីរបស់អ្នកជាមុន។ ពិនិត្យមើលសំណួរទាំងនេះឡើងវិញជាមួយសាក្សីដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាក​ដ​ថាសាក្សីយល់ពីព័ត៌មានអ្វីដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមទទួលបានហើយ​ថាចម្លើយគឺមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក។ ប្រសិនបើចម្លើយរបស់សាក្សីមិនជួយអ្នកទេ សូមកុំសួរសំណួរនៅក្នុងសវនាការ។

ចងចាំរឿងមួយចំនួននៅក្នុងចិត្តដើម្បីឱ្យការសួរសំណួររបស់អ្នកនឹងគោរពតាមច្បាប់របស់តុលាការ៖ ចាប់ផ្តើមដោយប្រើ​សំណួរទូទៅដែលនឹងជួយ ALJ យល់ពីសំណួរជាក់លាក់ជាបន្តបន្ទាប់របស់អ្នកបន្ថែមទៀត សួរតែសំណួរនៅក្នុងចំណេះដឹងផ្ទាល់របស់​សាក្សីរបស់អ្នក និងផ្នែកនៃជំនាញការប៉ុណ្ណោះ សួរតែសំណួរមួយក្នុងមួយពេលប៉ុណ្ណោះ សួរតែសំណួរដែលពាក់ព័ន្ធនឹងលក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​ការទទួលបានសិទ្ធិដែលអ្នកកំពុងតែព្យាយាមបង្ហាញភស្ដុតាងតែប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់គ្រូពេទ្យជំនាញ គ្រោងសួរសំណួរមួយចំនួននៅដើមដំបូងនៃការពិនិត្យដោយផ្ទាល់របស់អ្នកដើម្បីបង្ហាញពីការបណ្តុះបណ្តាល​​របស់គ្រូពេទ្យជំនាញ ព័ត៌មានអត្តសញ្ញាណ បទពិសោធ និងព័ត៌មានដែលគាត់បានប្រើដើម្បីបង្កើតមតិយោបល់អំពីសំណុំរឿងរបស់អ្នក។

នៅក្នុងវគ្គសិក្សាលើកទីពីររបស់អ្នកជាមួយសាក្សីរបស់អ្នក អ្នកអាចសាកល្បងសំណួររបស់អ្នកបានដើម្បីដឹងថាតើសាក្សីបានឆ្លើយនៅក្នុងរបៀបដែលអ្នកបានរំពឹងទុក និងនៅក្នុងរបៀប​ដែលពួកគេបានឆ្លើយពីមុន។ ដើម្បីបង្ហាញអំណះអំណាងរបស់អ្នកឱ្យបានល្អបំផុត អ្នកប្រហែល​ជា​ត្រូវផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលអ្នកសួរសំណួរមួយចំនួន។ ទោះជាយ៉ាងណា អ្នកគួរតែប្រាប់សាក្សីថាសំណួរនិងចម្លើយគឺមិនមែនជាស្គ្រីបនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ សំណួររបស់អ្នកគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីឱ្យ

ការឆ្លើយតបបែបធម្មជាតិ និងស្មោះត្រង់របស់សាក្សីរបស់អ្នកនឹងជាព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីចេញមកនៅក្នុងសវនាការ។សូមពិចារណាពីចំណុចខ្សោយនៃសក្ខីភាពសាក្សីរបស់អ្នក និងពន្យល់​ដល់សាក្សីរបស់អ្នកថាមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នឹងនាំមកនូវបញ្ហាទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលការសួរដេញដោល។ និយាយជាមួយសាក្សីរបស់អ្នកដើម្បីស្វែងរកវិធីឱ្យពួកគេឆ្លើយសំណួរ​ទាំងនេះ​បានប្រកបដោយការពិត ខណៈពេលដែលកាត់​បន្ថយគ្រោះថ្នាក់សំណុំរឿងរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើសិនសក្ខីភាពរបស់សាក្សីមានភាពស្មុគស្មាញ ឬប្រសិន​បើ​អ្នក​ទទួលបានចម្លើយដែលមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងពីអ្វីដែលអ្នកបានរំពឹងទុក អ្នកប្រហែលជាត្រូវធ្វើវគ្គសិក្សាលើកទីបី។

វគ្គសិក្សាត្រៀមរៀបចំសម្រាប់សាក្សីលើកចុងក្រោយ គឺត្រូវបានធ្វើបានល្អបំផុតចន្លោះប្រាំ និងដប់ថ្ងៃមុនពេលសវនាការ។ វាផ្ដល់ឱ្យអ្នកនូវពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីជួសជុលបញ្ហាណា​មួយ ប៉ុន្តែ​វាមិនមែនរយៈពេលមុនឆ្ងាយពេកដែលសាក្សីភ្លេចចំណុច​ដើម្បី​គ្របដណ្តប់ក្នុងអំឡុងពេលផ្ដល់សក្ខីភាព។ ក្នុងអំឡុងពេលសវនាការ អ្នកមិនគួរសួរសំណួរដែលអ្នកមិនដឹងចម្លើយនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកអាចសួរសំណួរតាមដានដើម្បីកែលម្អចម្លើយដែលអ្នកធ្វើដើម្បីទទួលបានពីគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នក។

អ្នកក៏គួរតែត្រៀមផ្ដល់សក្ខីភាពផងដែរ ដោយសារតែអ្នកជាសា​ក្សី​ល្អ​បំផុតសម្រាប់អ្នកកូនអ្នក ឬអ្នកណាដែលអ្នកកំពុងជួយ។ត្រៀមខ្លួនដើម្បីនិយាយអំពីប្រវត្តិផ្នែកលូតលាស់របស់អ្នក និងដើម្បី​ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃមូលហេតុពិការភាពត្រូវគ្នានឹង​និយមន័យនៃ “ពិការភាពក្រាស់ក្រែល” ដូចដែលបានពិភាក្សាពីលើកមុននៅ​ទំព័រទី 6។

អ្នកក៏គួរតែបង្កើតសំណួរសួរដេញដោលសម្រាប់សាក្សីដែលអ្នកជឿថាមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នឹងហៅផងដែរ។ អ្នកនឹងចង់សួរសំណួរខ្លីៗមួយចំនួនដែលបង្ហាញពីភាពទន់ខ្សោយនៅក្នុងអំណះអំណាងរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។ ខណៈពេលនោះគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់អ្នកក៏អាចផ្ដល់សក្ខីភាពអំពីភាពទន់ខ្សោយទាំងនេះបានផងដែរ វាជាការជឿជាក់បន្ថែមទៀត​សម្រាប់ ALJ ដើម្បីស្តាប់គ្រូពេទ្យជំនាញផ្ទាល់ខ្លួន​របស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ដែលសារភាពចំពោះភាពទន់ខ្សោយ។ វាក៏នឹងមានប្រសិទ្ធិភាពផងដែរសម្រាប់គ្រូពេទ្យជំនាញរបស់​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុងតំបន់ដើម្បីឆ្លើយសំណួរដែលបង្ហាញពីភាពខ្លាំងនៃ​អំណះ​អំណាងរបស់អ្នក។ជាចុងក្រោយ អ្នកអាចសួរសំណួរដែលនឹងធ្វើឱ្យគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់មើលទៅមិនសូវគួរឱ្យទុកចិត្ត។មានតែសួរសំណួរទាំងនេះប៉ុណ្ណោះ ប្រសិនបើអ្នកមានមូលហេតុល្អក្នុងការជឿថាមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នឹងមិនមានចម្លើយល្អ។ឧទាហរណ៏ សាក្សីរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់មួយចំនួននឹងផ្ដល់សក្ខីភាពដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រា និងមិនដែលបានជួបអ្នក ឬកូនរបស់អ្នកឡើយ។ អ្នកអាចសួរថា “អ្នកមិនដែលបានជួបខ្ញុំទេ ត្រូវទេ?” ឬ “អ្នកមិនដែលបានជួបកូនរបស់ខ្ញុំទេ មែនទេ?” ចូរចងចាំថាសួរសំណួរជាក់លាក់ ដូច្នេះថាតើចម្លើយរបស់មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុងតំបន់ “បាទ/ចាស ប៉ុន្តែការ. . .” អ្នកអាចសួរចៅក្រមដើម្បីមិនអើពើនឹងចម្លើយដែលនៅសេសសល់ ពីព្រោះវាមិនឆ្លើយតបដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសំណួរដើមរបស់អ្នកទេ។

ការដាក់ស្នើរបស់សាក្សី និងបញ្ជីវត្ថុតាង

យ៉ាងហោចណាស់ 2 ថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការ មុន​ពេល​សវនាការ​អ្នក និងមជ្ឈ​មណ្ឌ​ល​ក្នុង​តំបន់​ត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានអំពីភស្តុតាងដែលអ្នកនឹងប្រើនៅពេល​សវនាការ។

មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ត្រូវការផ្តល់ឱ្យអ្នក និង OAH នូវអ្វីដែលត្រូវបានគេហៅថា សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីជំហរ 2 ថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការមុនពេលសវនាការ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីជំហរត្រូវតែផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអង្គហេតុ​អំពីសេចក្ដីសម្រេច និងហេតុផលរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់សម្រាប់សេចក្ដីសម្រេចនេះ រួមទាំងព័ត៌មានអំពីសាក្សីដែលខ្លួននឹងប្រើនៅក្នុងសវនាការ និងរួមបញ្ចូលទាំងឯកសារទាំងអស់ដែលខ្លួននឹង​ប្រើនៅក្នុងសវនាការ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីជំហរ ក៏ត្រូវតែមាននៅក្នុងភាសាដែលពេញ​ចិត្តរបស់អ្នកតំណាងស្របច្បាប់របស់អ្នកផងដែរ។

អ្នកនឹងមិនចាំបាច់ត្រៀមសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីជំហរទេ ប្រសិន​បើអ្នកមិនចង់។ ប៉ុន្តែ 2 ថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការ មុនពេលសវនាការ អ្នកនឹងចាំបាច់ត្រូវផ្តល់​ឱ្យមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នូវបញ្ជីសាក្សី និងរបៀបដែលពួកគេស្គាល់អ្នក និងច្បាប់ចម្លងនៃការវាយតម្លៃ ឬរបាយការណ៍វិជ្ជា​ជីវៈណាមួយដែលអ្នកមានគម្រោងប្រើដើម្បីបង្ហាញភស្ដុ​តាង​ពី​សំណុំ​រឿងរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ប្រើឯកសារផ្សេងទៀតដើម្បីបង្ហាញភស្ដុតាង​សំណុំរឿងរបស់អ្នក អ្នកអាចផ្តល់វាទៅឱ្យ OAH និងមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់​បានគ្រប់ពេលវេលា មុនពេលសវនាការចាប់ផ្តើម ឬនៅពេលចាប់ផ្តើមសវនាការ។

ALJ អាចបង្ការសេចក្តីណែនាំអំពីឯកសារណាមួយ និងសក្ខីភាពរបស់សាក្សីណាម្នាក់ ដែលមិនត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យដឹងក្នុងរយៈពេល​ 2 ថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការ មុនពេលសវនាការ។

ជំពូកទី 6 - ក្នុងអំឡុងពេល និងក្រោយពេលសវនាការ

​មក​ដ​​សវនាកា​រ​​​ឲ្យ​បាន​មុនច្រើនម៉ោងដើម្បីត្រៀមខ្លួន។​ សវនាការអាចជាដំណើរវែងឆ្ងាយ ដូច្នេះអ្នកប្រហែលជាចង់នាំយកទឹកអាហារសម្រន់ ឬសូម្បីតែអាហារថ្ងៃត្រង់។ នាំយកប៊ិច និងក្រដាសដើម្បីសរសេរការសង្កេតរបស់អ្នកអំពី​ការ​ដំណើរការ​នីតិវិធី។

ការ​ថ្លែង​បើក​សវនាការ

ការថ្លែងបើកសវនាការត្រូវតែរួមបញ្ចូលការរៀបរាប់អំពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងស្នើសុំ និងមូលហេតុ ក៏ដូចជាច្បាប់ដែលគាំទ្រអ្នក។

អ្នកគួរតែផ្តល់ការថ្លែងបើកសវនាការ។ ការថ្លែងបើកសវនាការ គឺមិនចាំបាច់នោះទេ ប៉ុន្តែវាមានប្រ​យោ​ជន៍​​ដើម្បីពន្យល់ដល់ចៅក្រមពីអ្វីដែលសវនាការនិយាយអំពី​។ ត្រូវប្រាកដថាពណ៌នាអំពីខ្លួនអ្នកផ្ទាល់ (ឬកូនរបស់អ្នក) ដល់​ ALJ ដើម្បីឱ្យគាត់យល់ពីអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ (ឬតម្រូវការរបស់កូនរបស់អ្នក)។ ការថ្លែងបើកសវនាការរបស់អ្នកគួរតែជាការសង្ខេប។ មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នឹងផ្តល់ការថ្លែងបើកសវនាការជាមុន។

ការ​សាកសួរ​សាក្សី​

សាក្សី​​របស់​​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​​

មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​ នឹង​បង្ហាញ​សាក្សី​របស់ខ្លួន​​​​មុនគេ។ អ្នកអាចសួរសំណួរសាក្សីរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ (នេះត្រូវបានគេហៅថា “ការសួរដេញដោល”)។ សំណួរល្អនឹងទាក់ទងនឹងចម្លើយចម្រាញ់​ដែលបង្ហាញថាសាក្សីមិនយល់ពីអ្វីមួយ ឬមិនចាំពីអង្គហេតុ។ អ្នក​ក៏​អាច​សួរ​សំណួរ​ដើម្បី​បង្ហាញ​ថា​ សាក្សី​កំពុង​កាន់​ជើង​ខាង​ណាមួយ​ ដោយផ្លាស់ប្តូរ​អ្វី​ដែល​គាត់​បាន​និយាយ​មុននេះ​ ឬ​អាច​មិន​​និយាយ​​ការ​ពិត​ជា​ដើម​។

យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសក្ខីភាពរបស់សាក្សីអំឡុងពេលការ​សាក​​សួរ​ដោយផ្ទាល់ដោយមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ - អ្នកអាច​កត់​សម្គាល់​ឃើញភាពទន់ខ្សោយដើម្បីបង្ហាញនៅពេលក្រោយ​ក្នុងអំឡុងពេលការសួរដេញដោលរបស់អ្នក។ បើ​ពុំ​ដូច​នេះ​ទេ​ ត្រូវ​បន្ត​សាកសួរ​សំណួរដេញដោល​ ដែល​អ្នក​បានត្រៀម​​​ទុក​នៅ​មុន​ពេល​សវនាការ។ វាមិនមែនជាគំនិតល្អក្នុងការសួរសំណួរដែលអ្នកមិនដឹងចម្លើយរួចទៅហើយទេ លុះត្រាតែអ្នកគិតថាចម្លើយទំនងនឹងទទួលបាន​អត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងខ្លាំងពីអំណះអំណាងរបស់អ្នក។

សាក្សីរបស់អ្នក

អ្នកនឹងមានឱកាសសួរសំណួរសាក្សីរបស់អ្នក (ហៅដោយផ្ទាល់ថា - ការសាកសួរ)។ ពួកគេគួរតែនិយាយតែអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើឬបានឃើញ ឬបាន​ឮដោយខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកគួរតែសួរសំណួរខ្លីៗ សាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់ប៉ុណ្ណោះ។

លើសពីនេះ ការបង្ហាញអំណះអំណាងដ៏សំខាន់របស់អ្នក អ្នក​អាចសួរ​សំណួរ​សាក្សីរបស់អ្នកដើម្បីបដិសេធ​អ្វីដែលសាក្សីរបស់មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់បានលើកឡើង។ បើ​ពុំ​ដូច​នេះ​ទេ​ ត្រូវ​បន្ត​សាកសួរ​សំណួរ​ ដែល​អ្នក​បានត្រៀម​​​ទុក​នៅ​មុន​ពេល​សវនាការ។សូមកុំ

ស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការសួរសំណួរតាមដាន ប្រសិនបើចម្លើយរបស់សាក្សី​របស់អ្នកគឺមិនច្បាស់លាស់។ នៅពេលអ្នកសួរសំណួរសាក្សីជំនាញ ត្រូវប្រាកដថាយោងតាម​ភស្តុ​តាង​អំពីការដែលគ្រូពេទ្យជំនាញកំពុង​ផ្តល់សក្ខីភាពនេះ និងទុក​ពេលវេលាឱ្យ​ ALJ ស្វែងរកភស្តុតាងនៅក្នុងកញ្ចប់របស់អ្នក។

មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នឹងមានឱកាសដើម្បីសួរដេញដោលសាក្សីរបស់អ្នក។ ALJ នេះក៏អាចសួរសំណួររបស់សាក្សីណាមួយបានផងដែរ។ បន្ទាប់ពីមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់បានធ្វើការសាកសួរដេញដោលសាក្សី​រ​បស់អ្នករួចហើយ អ្នកនឹងមានឱកាសដើម្បីធ្វើការសាក​សួរ​ដេញដោលដោយផ្ទាល់។ ត្រង់ចំណុចនេះ អ្នកអាចមានសាក្សីរបស់អ្នកបញ្ជាក់ ឬរៀបពាក្យ​ឡើងវិញនូវអ្វីដែលអវិជ្ជមានដែលអាចកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលការសួរដេញដោល។

ការថ្លែងបិទសវនាការ/សេចក្ដីសង្ខេបបិទជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ

ដូចដែលអ្នកបានឆ្លងកាត់សវនាការ អ្នកអាចដឹងថាចៅក្រមមិនមានព័ត៌មានទាំងអស់ដើម្បីធ្វើឱ្យសេចក្ដីសម្រេចត្រឹមត្រូវនោះទេ។ប្រសិនបើដូច្នេះ អ្នកអាចស្នើសុំចៅក្រមឱ្យ “រក្សាកំណត់ត្រា​បើក​ចំហ​។” ចៅក្រមមិនចាំបាច់ផ្តល់ការអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បី​បែបនេះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណា ប្រសិនបើចៅក្រមអនុញ្ញាតឱ្យកំណត់ត្រាដែលត្រូវរក្សាទុក​ដោយបើកចំហ នោះ​នឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្តល់ឱ្យចៅក្រមនូវឯកសារ និងព័ត៍ជាច្រើនទៀតបន្ទាប់ពីសវនាការ។

ALJ ជាធម្មតានឹងស្នើសុំការថ្លែងបិទសវនាការដើម្បីសរុបភស្តុ​តាង​ដែលបាន​ប្រមូល។ នេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីសង្ខេបនូវអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសវនាការ និងកំណត់ឡើងវិញនូវមុខតំណែង​របស់អ្នក​ថា​អ្នកមានការទទួលបានសេវាកម្មរបស់​មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់។ ពេល​ខ្លះ​ ភាគី​ទាំង​ពីរ​យល់​ព្រម​ធ្វើ​សេចក្ដី​សង្ខេប​បិទ​​​សំណុំ​រឿង​ជា​លាយលក្ខណ៍​អក្សរ​​ ជា​ជាង​ការ​​​ថ្លែង​បិទ​សំណុំ​រឿង​​តាម​ពាក្យ​សម្តី។ ជម្រើសនេះនឹងអនុញ្ញាតឲ្យអ្នកគិតអំពីសក្ខីភាពទាំងអស់ដែលបានមកពីសវនាការ នៅមុនពេលដែលអ្នកសរុបអំណះអំណាងរបស់អ្នក។ សេចក្ដីសង្ខេបបិទជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ​គួរតែផ្តល់នូវព័ត៌មាន និងអង្គហេតុ​ដែលអ្នកបានបង្ហាញ និងកំណត់ច្បាប់ដែលគាំទ្រសំណុំរឿងរបស់អ្នក។ ក្នុងរយៈពេលសង្ខេបបិទរបស់អ្នក អ្នកអាចរួមបញ្ចូលភស្តុតាងបន្ថែមទៀតណាមួយដែល ALJ បានអនុញ្ញាត ក្រោយពេល​សវនាការ ប្រសិនបើកំណត់ត្រាត្រូវបានរក្សាទុកដោយបើកចំហ។

ក្រោយពេលសវនាការ

ក្រោយពេលសវនាការរបស់អ្នក ALJ មានពេល 10 ថ្ងៃដើម្បីសរ​សេរ​សេចក្ដីសម្រេច លុះត្រាតែអ្នកបានបោះបង់ការកំណត់ពេលវេលាដោយស្នើសុំការបន្ត (ការពន្យារពេល)។ សេចក្តី​​សម្រេច​​ត្រូវ​ធ្វើ​ឡើង​មិនឲ្យ​លើស​ពី 80 ថ្ងៃ បន្ទាប់​ពី​អ្នក​បាន​ស្នើសុំ​​ប្តឹង​តវ៉ាឡើយ។ សេចក្ដីសម្រេចរបស់ ALJ ត្រូវតែ៖

• ធ្វើ​ឡើង​ជាលាយលក្ខណ៍​អក្សរដែលងាយយល់ និងជាភាសា​រស់នៅ​ប្រ​ចាំ​ថ្ងៃ​
• ត្រូវបានបកប្រែទៅជាភាសាដែលអ្នកចង់បាន
• រួមបញ្ចូលសេចក្ដីសង្ខេបនៃអង្គហេតុ
• រួមបញ្ចូលទាំងការថ្លែងការណ៍អំពីភស្តុតាងដែល ALJ បានប្រើប្រាស់​ដើម្បីធ្វើសេចក្ដីសម្រេច
• រួម​បញ្ចូល​នូវ​​សេចក្តី​សម្រេច​​ចំពោះសំណុំរឿង ​ឬសំណួរ​នីមួយ​ៗដែល​មាន​​នៅ​ក្នុង​សំណើសុំ​សវនាការ​ និងបាន​បង្ហាញ​នៅ​ក្នុង​អំ​ឡុង​ពេលសវនាការ​
• លើកឡើង​អំពី​ច្បាប់ បទប្បញ្ញត្តិ​ និង​គោលការណ៍​​ដែល​គាំ​ទ្រ​ដល់​សេចក្តី​សម្រេច​របស់​ ALJ។

ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ស្របជាមួយនឹងសេចក្ដីសម្រេចសវនាការទេ អ្នកមានជម្រើសពីរ។

ជាដំបូង អ្នកអាចស្នើសុំការពិចារណាឡើងវិញបាន ប្រសិនបើអ្នក​គិតថាសេចក្ដីសម្រេចមានកំហុសខាងអង្គហេតុ ឬច្បាប់។ អ្នកអាចស្នើសុំពិចារណាឡើងវិញនៅក្នុងរយៈពេល 15 ថ្ងៃបន្ទាប់ពី​ទទួលបាន​សេចក្ដីសម្រេច។ មន្ត្រីសវនាការផ្សេងគ្នានឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវសំណើរបស់អ្នក។ សេចក្តីសម្រេច​អនុញ្ញាត​ ឬ​បដិសេធ​សំណើសុំការពិចារណាឡើងវិញ​របស់អ្នក​ នឹង​ត្រូវបានធ្វើឡើង​ក្នុង​រយៈ​ពេល​ 15 ថ្ងៃ​។

ទីពីរ អ្នកមានសិទ្ធិក្នុងការប្តឹងតវ៉ាទៅតុលាការកំពូលបាន។ អ្នកត្រូវតែប្តឹងតវ៉ានៅក្នុងរយៈពេល 180 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីអ្នកទទួលបានសេចក្ដីសម្រេចសវនាការ។ សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីដំណើរការនេះ សូម​មើលសិទ្ធិស្របតាម​ច្បាប់ Lanterman ជំពូកទី 10៖https://rula.disabilityrightsca.org/rula-book/chapter-10-appeals-and-complaints-disagreements-with-regional-centers-developmental-centers-or-service-providers/

ផ្នែកទី 2៖ ឧបសម្ព័ន្ធ

ឧបសម្ព័ន្ធ ខ - មគ្គុទ្ទេសក៍វាយតម្លៃ

ឧបសម្ព័ន្ធ គ - សំណើរគំរូដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចៅក្រម

ឧបសម្ព័ន្ធ ឃ - បញ្ជីគំរូនៃសាក្សី និងវត្ថុតាង

ឧបសម្ព័ន្ធ ង - ច្បាប់ស្ដីពីការទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់ (លក្ខន្តិកៈ និងបទប្បញ្ញត្តិ)

ឧបសម្ព័ន្ធ ខ - មគ្គុទ្ទេសក៍វាយតម្លៃ

ប្រើសម្រាប់ការវាយតម្លៃផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត សរសៃប្រសាទ និងការវាយតម្លៃផ្សេងទៀតដើម្បីកំណត់ថាតើបុគ្គលដែលមានពិការភាពផ្នែកលូតលាស់ស្របតាមច្បាប់ស្ដីពី​សេវា​ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់ Lanterman ឬអត់។

អ្នកត្រូវបានគេសួរដើម្បីធ្វើការវាយតម្លៃ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ដើម្បី​កំណត់ថាតើ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) មានពិការភាពផ្នែក​លូតលាស់​ស្របតាមច្បាប់រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ាឬអត់។ ការវាយតម្លៃរបស់អ្នកត្រូវតែថ្លែង និងឆ្លើយសំណួរដូចខាងក្រោម និងរួមបញ្ចូលទាំងការពិពណ៌នាអំពីលទ្ធផល​ព្យាបាល និង

ទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលការកំណត់របស់អ្នកបានពឹងផ្អែកលើ។ លទ្ធផលទាំងនេះ និងភស្តុតាងផ្សេងទៀតអាចរួមបញ្ចូលលទ្ធផលនៃ​ការធ្វើតេស្ដស្ដង់ដារ និងការធ្វើតេស្តផ្សេងទៀត ដែលអ្នកធ្វើជាមួយ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវ(បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) កំណត់ត្រា ការសម្ភាសរបស់ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ឬមនុស្សផ្សេងទៀតដែលស្គាល់ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) និង​ការសាកសួរ និងនីតិវិធីផ្សេងទៀតណាមួយដែលអ្នកប្រើដើម្បីថ្លែង និងឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម៖

1. តើ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) មានពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ជំងឺវិកលចលនាសរសៃខួរក្បាលជាអចិន្ដ្រៃយ៍ជំងឺឆ្កួតជ្រូក ឬជំងឺអូទីស្សឹមដែរទេ?

• ពិការភាព​ផ្នែក​បញ្ញា
• ជំងឺវិកលចលនាសរសៃខួរក្បាលជាអចិន្ដ្រៃយ៍
• ជំងឺឆ្កួតជ្រូក
• ជំងឺអូទីស្សឹម

2. តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យ ហើយប្រភពព្យាបាល​នៃ​លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនោះ (ឧទាហរណ៏DSM-V) អ្វីខ្លះដែល​បាន​ប្រើដើម្បីការកំណត់ស្របតាមលេខ #1 ខាងលើ?

តើលទ្ធផល​ព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលធ្វើតេស្ត ឬទិន្ន​ន័យ​ផ្សេងទៀតអ្វីខ្លះគាំទ្រដល់ការកំណត់​ដែល​បានធ្វើឡើងស្របតាម​ក្រោមលេខ #1 ខាងលើនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងទៅនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យដែលមានរាយនៅក្រោមលេខ #2 ខាងលើ?

តើស្ថានភាពដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណស្ថិត​ក្រោមលេខ #1 ចាប់​កំណើតនៅពេលណា ហើយតើលទ្ធផលព្យាបាលអង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលធ្វើតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតអ្វីខ្លះ​ដែល​បាន​ផ្អែកលើ​ការកំណត់នេះ?

តើស្ថានភាពនឹងកំណត់អត្តសញ្ញាណស្ថិតក្រោមលេខ #1 ទំនង​ជា​នឹង​បន្ត​គ្មានទីកំណត់ ហើយ​ថាតើ​លទ្ធផល​ព្យាបាល អង្គហេតុកំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតអ្វីខ្លះ​​ដែល​បាន​ផ្អែកលើ​ការកំណត់នេះ?

3. តើស្ថានភាពដែលបានកំណត់ក្នុងលេខ #1 ខាងលើបង្កើតបាន​ជា “ពិការភាពក្រាស់ក្រែល” សម្រាប់ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ​) ដែរទេ នៅពេលដែលពាក្យថា “ពិការភាពក្រាស់ក្រែល” ត្រូវបានកំណត់និយមន័យដូចខាងក្រោម៖

1. ស្ថានភាពដែលបណ្ដាលឱ្យមានការចុះខ្សោយខ្លាំង​នៃមុខងារ​ខាង​ការ​យល់ដឹង និង/ឬសង្គម ដែលតំណាងឱ្យការចុះខ្សោយគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទាមទារឱ្យមានការធ្វើផែនការអន្តរវិន័យ និងការសម្របសម្រួលការផ្តល់សេវាពិសេស ឬទូទៅ ដើម្បីជួយដល់បុគ្គលក្នុងការសម្រេចបានសក្តានុពលអតិបរមា
   
   ចំណាំ ដូចដែល​បានប្រើនៅក្នុង (1) ពាក្យថា “ការយល់ដឹង” មានន័យថា៖ សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយនឹងការយល់ដឹងទូលំទូលាយ ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថាន​ភាពថ្មី ការគិតដោយសង្ខេប និងដើម្បីទទួលបានផលប្រយោជន៍ពីបទពិសោធ។.
   
   បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលទ្ធផល​ព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលបានកំណត់នេះឈរលើមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះ?
   
   ហើយ
2. អត្ថិភាពនៃដែនកំណត់មុខងារសំខាន់ៗក្នុងផ្នែកបី ឬច្រើនក្នុង​ចំណោមផ្នែកនៃសកម្មភាពជីវិតដ៏សំខាន់​ដូចខាងក្រោម តាម​ការ​សមស្របចំពោះអាយុរបស់មនុស្ស៖
   1. ភាសាទទួល និងបញ្ចេញអារម្មណ៍
      
      បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលបានកំណត់នេះឈរលើមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះ?
   2. ការសិក្សា
      
      បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលបានកំណត់នេះឈរលើមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះ?
   3. ការថែទាំខ្លួនឯង
      
      បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលបានកំណត់នេះឈរលើមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះ?
   4. ការ​​ផ្លាស់ទី​
      
      បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលបានកំណត់នេះឈរលើមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះ?
   5. ការដឹកនាំខ្លួនឯង
      
      បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលបានកំណត់នេះឈរលើមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះ?
   6. សមត្ថភាពសម្រាប់ការរស់នៅឯករាជ្យ
      
      បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលបានកំណត់នេះឈរលើមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះ?
   7. ភាពគ្រប់គ្រាន់ខាងសេដ្ឋកិច្ចខ្លួនឯង។
      
      បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលបានកំណត់នេះឈរលើមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះ?
3. ក្នុងការធ្វើឱ្យការកំណត់របស់អ្នកទាក់ទងនឹងថាតើពិការភាពរបស់ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ដូចដែលបានកំណត់ស្ថិតក្រោម​លេខ #1 ខាងលើ បង្កើតបានជាពិការភាព​ក្រាស់ក្រែល តើអ្នកពិគ្រោះយោបល់ជាមួយ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ឬឪពុកម្តាយរបស់​គាត់ អាណាព្យាបាល អ្នកអភិរក្ស អ្នកអប់រំ អ្នកគាំពារ ឬបុគ្គលណាម្នាក់ផ្សេងទៀត ហើយប្រសិនបើដូច្នេះ តើអ្នកបាន​ពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកណា?

4. ប្រសិនបើអ្នករកឃើញថា (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) មិនមានស្ថានភាព​មួយក្នុងចំណោមស្ថានភាពទាំងបួនដែលមានរាយនៅក្នុងលេខ #1 ខាងលើទេ ការវាយតម្លៃរបស់អ្នកក៏ត្រូវតែពិចារណា​ថា​តើ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) មានស្ថានភាពជាប់​ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងពិការភាពផ្នែកបញ្ញាឬអត់។

1. នៅក្នុងមតិយោបល់វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក តើអ្វីដែលជាលក្ខណៈព្យាបាល​នៃពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ហើយសម្រាប់លក្ខណៈនីមួយៗ​ដែល​អ្នករាយ ប្រសិនបើមាន (លើសពីបទពិសោធជាក់ស្ដែង​របស់អ្នក) តើ​ប្រភពសំអាងលើបទពិសោធ រោគវិនិច្ឆ័យ ឬប្រភពវិជ្ជាជីវៈដែល​គាំទ្រការកំណត់អត្តសញ្ញាណរបស់អ្នកសម្រាប់លក្ខណៈដែល​ថា​ជា​លក្ខណៈនៃពិការភាពផ្នែកបញ្ញាមានអ្វីខ្លះ?
   
   (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) - ប្រភពនៅក្នុងការគាំទ្រនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ៖ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
   
   (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) - ប្រភពនៅក្នុងការគាំទ្រនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ៖ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
   
   (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) - ប្រភពនៅក្នុងការគាំទ្រនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ៖ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
   (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) - ប្រភពនៅក្នុងការគាំទ្រនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ៖ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
2. ប្រសិនបើមាន តើលក្ខណៈដែលបានកំណត់ខាងលើណាខ្លះ (បញ្ចូល​ឈ្មោះនៅទីនេះ) មានវត្តមានជាមួយ ហើយសម្រាប់លក្ខណៈនីមួយៗ​ដែល​បានកំណត់ ប្រសិនបើមាន តើ​លទ្ធផល​ព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលធ្វើតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតគឺជាការកំំណត់វត្តមានលក្ខណៈនៅក្នុង (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ឈរលើមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះ?
   
   (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ដោយផ្អែកលើ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ដោយផ្អែកលើ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ដោយផ្អែកលើ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
3. តើស្ថានភាពរបស់ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ដូចដែលបានរៀបរាប់ដោយលក្ខណៈដែលអ្នកបានកំណត់អត្តសញ្ញាណគាត់ ដូចជាការ​មានស្ថិត​នៅក្រោមចំណុច ខ. ខាងលើ ចាប់កំណើតនៅ​មុនអាយុ 18 ឆ្នាំ?
   
   បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់​ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតអ្វីខ្លះ​ដែលផ្អែកលើការ​កំណត់នេះ?
4. តើស្ថានភាពរបស់ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ដូចដែលបានពិ​ពណ៌នា​ដោយលក្ខណៈដែលអ្នកបានកំណត់អត្តសញ្ញាណគាត់ ដូច​ជា​ការមានស្ថិត​​នៅក្រោមចំណុច ខ. ខាងលើ គឺទំនងជាបន្តគ្មានទីកំណត់?
   
   បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់​ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតអ្វីខ្លះ​ដែលផ្អែកលើការ​កំណត់នេះ?
5. តើស្ថានភាពរបស់ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ដូចដែលបានរៀបរាប់ដោយលក្ខណៈដែលអ្នកបានកំណត់អត្តសញ្ញាណគាត់ ដូចជាការមានស្ថិតនៅក្រោមចំណុខ ខ. ខាងលើ បង្កើតបានជាពិការភាពក្រាស់ក្រែលសម្រាប់គាត់ជាពិការភាពក្រាស់ក្រែល ត្រូវបានកំណត់ស្ថិតក្រោម 6. (1) (2) (ក) តាមរយៈ (ឆ) និង (3) ខាងលើដែរទេ?
   
   បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស សូមរាយឈ្មោះ និងពណ៌នាថាតើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលធ្វើតេស្ត ឬការកំណត់ទិន្នន័យនីមួយៗផ្សេងទៀតស្ថិតក្រោម 6. (1) (2) (ក) តាមរយៈ (ឆ) និង (3) ខាងលើផ្អែកលើអ្វីខ្លះ?

5. ប្រសិនបើអ្នករកឃើញថា (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) មិនមានស្ថានភាពមួយក្នុងចំណោមស្ថានភាពទាំងបួនដែលបានរាយនៅក្នុងលេខ #1 ខាងលើ ឬស្ថានភាពដែលបានរៀបរាប់នៅស្ថិត​ក្រោមលេខ #7 ខាងលើការវាយតម្លៃរបស់អ្នកក៏ត្រូវតែពិ​ចារ​ណា​ថា​តើ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) មានស្ថានភាពដែលតម្រូវឱ្យមានការព្យាបាលស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការតម្រូវសម្រាប់បុគ្គលដែលមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញាឬអត់។

1. នៅក្នុងមតិយោបល់វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក តើអ្វីដែលជាលក្ខខណ​តម្រូវនៃការ​ព្យាបាលសម្រាប់បុគ្គលដែលមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញាហើយសម្រាប់លក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃការព្យាបាលនីមួយៗ​ដែល​អ្នករាយ ប្រសិនបើមាន (លើសពីបទពិសោធជាក់ស្ដែង​របស់អ្នក) តើ​ប្រភពសំអាងលើបទពិសោធ រោគវិនិច្ឆ័យ ឬប្រភពវិជ្ជាជីវៈដែល​គាំទ្រការកំណត់អត្តសញ្ញាណរបស់អ្នកសម្រាប់លក្ខខណ្ឌ​តម្រូវនៃការព្យាបាលជាការតម្រូវមួយសម្រាប់​បុគ្គលដែល​មាន​ពិការភាពផ្នែកបញ្ញាមានអ្វីខ្លះ?
   
   (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) - ប្រភពនៅក្នុងការគាំទ្រនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ៖ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
   
   (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) - ប្រភពនៅក្នុងការគាំទ្រនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ៖ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
   
   (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) - ប្រភពនៅក្នុងការគាំទ្រនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ៖ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
2. ប្រសិនបើមាន តើត្រូវការលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃការព្យាបាលដែលបានកំណត់ខាងលើណាខ្លះ (បញ្ចូល​ឈ្មោះនៅទីនេះ) ហើយសម្រាប់លក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃការព្យាបាលនីមួយៗ​ដែល​បានកំណត់ តើ​លទ្ធ​ផល​​ព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលធ្វើតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតគឺជាការកំំណត់អត្តសញ្ញាណនោះឈរលើមូលដ្ឋានអ្វីខ្លះ?
   
   (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ដោយផ្អែកលើ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ដោយផ្អែកលើ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ដោយផ្អែកលើ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
3. ប្រសិនបើ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ត្រូវការការព្យាបាលដែលមិនមានរាយនៅក្រោម ក. ខាងលើ ប៉ុន្តែស្រដៀងគ្នានឹងការព្យា​បាល​មួយនៃការព្យាបាលទាំង​នោះ សូមរាយការព្យាបាលស្រដៀងគ្នាបែបនេះនីមួយៗ ដែលពណ៌នាអំពីលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃ​ការព្យា​បាល​ដែលមានរាយនៅក្រោម ក. ខាងលើ វាស្រដៀងគ្នាទៅនឹងមូល​ហេតុ និងរៀបរាប់អំពីលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុកំណត់ត្រា លទ្ធផលធ្វើតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលគាំទ្រដល់ការ​កំណត់​ថា (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) តម្រូវឱ្យមានការព្យាបាលបែបនេះនីមួយៗ។
   
   (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ដែលស្រដៀងគ្នានឹង (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ដោយ​សារ​តែ (បញ្ចូល​ព័ត៌មាន​នៅទីនេះ) និងដែល(បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ត្រូវការដោយផ្អែកលើ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
   
   (បញ្ចូល​ព័ត៌មាននៅទីនេះ) ដែលស្រដៀងគ្នានឹង (បញ្ចូលព័ត៌មាន​នៅទីនេះ) ដោយសារតែ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) និងដែល(បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ) ត្រូវការដោយផ្អែក​លើ (បញ្ចូលព័ត៌មាននៅទីនេះ)
4. តើស្ថានភាពរបស់ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ដូចដែលបានពិ​ពណ៌នា​ដោយលក្ខខណ្ឌ​តម្រូវនសការព្យាបាលរបស់គាត់ដែល​មាន​រាយនៅក្រោម ខ. និង/ឬ គ. ខាងលើ ចាប់កំណើតនៅ​មុនពេល​អាយុ 18 ឆ្នាំ?
   
   បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតអ្វីខ្លះដែលផ្អែកលើការកំណត់នេះ?
5. តើស្ថានភាពរបស់ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ដូចដែលបានពិពណ៌នាដោយលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃការព្យាបាលរបស់គាត់ដែលមានរាយនៅក្រោម ខ. និង/ឬ គ. ខាងលើ ទំនងជានឹងបន្តគ្មានទីកំណត់?
   
   បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស តើលើលទ្ធផលព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលតេស្ត ឬទិន្នន័យផ្សេងទៀតអ្វីខ្លះដែលផ្អែកលើការកំណត់នេះ?
6. តើស្ថានភាពរបស់ (បញ្ចូលឈ្មោះនៅទីនេះ) ដូចដែលបានរៀបរាប់ដោយលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃការព្យាបាលដែលអ្នកបានកំណត់អត្តសញ្ញាណគាត់ ជាការមានស្ថិតនៅក្រោមចំណុខ ខ. និង/ឬ គ. ខាងលើ បង្កើតបានជាពិការភាពក្រាស់ក្រែលសម្រាប់គាត់ជាពិការភាពក្រាស់ក្រែល ត្រូវបានកំណត់ស្ថិតក្រោម 6. (1) (2) (ក) តាមរយៈ (ឆ) និង (3) ខាងលើដែរទេ?
   
   បាទ/ចាស () ឬទេ ()។ ប្រសិនបើបាទ/ចាស សូមរាយឈ្មោះ និងពណ៌នាថាតើ​លទ្ធផល​ព្យាបាល អង្គហេតុ កំណត់ត្រា លទ្ធផលធ្វើតេស្ត ឬការកំណត់ទិន្នន័យនីមួយៗផ្សេងទៀតស្ថិត​ក្រោម 6. (1) (2) (ក) តាមរយៈ (ឆ) និង (3) ខាងលើផ្អែកលើអ្វីខ្លះ?

ឧបសម្ព័ន្ធ គ – សំណើរគំរូដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចៅក្រម

តាមរយៈទូរសារ (213) 576-7244

ថ្ងៃទី 20 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2015

Janis S. Rovner
ប្រធានចៅក្រមច្បាប់រដ្ឋបាល
ការិយាល័យរដ្ឋបាលសវនាកs
320 W. Fourth Street, Ste. 630
Los Angeles, CA 90013
តប៖ បញ្ហាប្រឈម ដាច់អហង្ការ

John Doe v មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់កំពង់ផែ
OAH លេខ 201511100000
កាលបរិច្ឆេទសវនាការ៖ ថ្ងៃទី 28 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2015

ជូនចំពោះចៅក្រម Rovner៖

ខ្ញុំ​សរសេរ​លិខិត​នេះ​ជំនួស​មុខ​ឲ្យ​​ John Doe ដើម្បី​ស្នើសុំ​​ឲ្យ​មាន​ការ​ចាត់តាំង​ចៅក្រម​​ម្នាក់ផ្សេង​ទៀត​ដើម្បី​ស្តាប់សំណុំរឿង​របស់​គាត់​នៅ​ថ្ងៃទី ​28 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ​ ​2015។ ចៅក្រមដែលបានចាត់តាំងនាពេលបច្ចុប្បន្ន គឺលោក Vincent Nafarrete។ យើង​ស្នើសុំ​​​​ផ្លាស់ប្តូរ​នេះ​ស្រប​តាមចំណងជើងទី​ 1 នៃ​ក្រម​បទ​ប្បញ្ញតិ​​រដ្ឋកាលីហ្វញ៉ា​​ មាត្រា​​ 1034 និង​ក្រម​រដ្ឋាភិបាល មាត្រា​ 11425.40។ ភ្ជាប់មកជាសេចក្តីប្រកាសតាមវេជ្ជបញ្ជាដែលត្រូវការស្របតាមមាត្រានោះ។

សូម​អរគុណ​​សម្រាប់​កិច្ចសហការ​​​របស់​អ្នក​។ សូមកុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការ​ទាក់ទង​មក​ខ្ញុំ​តាម​រយៈ​លេខ​​ (213) 555-5555 ប្រសិន​បើ​ចាំ​បាច់​។

ដោយក្តី​គោ​រពរាប់អាន

 

Jane Doe

ឯកសារភ្ជាប់

 

សេចក្តី​ប្រកាស​របស់​ Jane Doe

ម្តាយ​របស់​ John Doe

ខ្ញុំ Jane Doe សូមប្រកាសថា៖

1. ខ្ញុំជាឪពុកម្តាយសម្រាប់ភាគីចំពោះបញ្ហាដែលកំពុងរង់ចាំនេះ។
2. ចៅក្រម​ដែល​បាន​ចាត់តាំង​ឲ្យ​ចូលរួម​ក្នុង​សវនាការ​នេះ​ គឺ​មាន​​ភាព​​លម្អៀងជំទាស់​​ទៅនឹង​​ផល​ប្រយោជន៍​របស់​ភាគី​នេះ​ ដោយ​ហេតុ​នេះ​ភាគី​ធ្វើ​សេចក្តីប្រកាស​ជឿថា​ កូន​របស់​គាត់​ពុំ​ទទួល​​បាន​សវនការ​យុត្តិធម៌​និង​មិន​លម្អៀង​​​នៅ​ចំពោះ​មុខ​ចៅក្រម​​ Vincent Nafarrete នោះ​ទេ។

សេចក្តីប្រកាសនេះស្ថិតក្រោមការពិន័យនៃការភូតកុហកក្រោមច្បាប់រដ្ឋកាលីហ្វញ៉ា និងត្រូវបានចុះហត្ថលេខាកាលពី​ថ្ងៃទី 20 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2015 នៅទីក្រុងឡូសអេនជ័រឡេស រដ្ឋកាលីហ្វញ៉ា។

ដោយក្តី​គោ​រពរាប់អាន

 

Jane Doe

ឧបសម្ព័ន្ធ ឃ – បញ្ជីគំរូនៃសាក្សី និងវត្ថុតាង

ឈ្មោះរបស់អ្នក

អាសយដ្ឋានផ្លូវរបស់អ្នក

ទីក្រុងរបស់អ្នក រដ្ឋ និងលេខកូដតំបន់ លេខទូរសព្ទរបស់អ្នក

អ្នកតំណាង​ស្របច្បាប់​​សម្រាប់​ [ឈ្មោះ​​​របស់អតិថិជន​​មជ្ឈ​មណ្ឌល​ក្នុង​តំបន់​]

ការិយាល័យសវនាការ​រដ្ឋបាល

រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា

ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​បញ្ហា​​របស់​៖

ឈ្មោះអ្នកទាមទារសំណង អ្នកទាមទារសំណង

និង

មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់

សំណុំរឿងទីភ្នាក់ងារសេវាកម្មលេខ៖

កាលបរិច្ឆេទ​សវនាការ​៖

ពេលវេលាសវនាការ​៖

ទីកន្លែង​សវនាការ​៖

ចៅក្រម​​ច្បាប់​រដ្ឋបាល៖

បញ្ជីសាក្សីរបស់អ្នកទាមទារសំណង និងភស្តុតាង

បញ្ជី​សាក្សី​

1. ឈ្មោះសាក្សីនឹងផ្ដល់សក្ខីភាពអំពី [រៀបរាប់ពីអ្វីដែលពួកគេនឹងផ្ដល់សក្ខីភាពអំពី។]
2. ឈ្មោះសាក្សី គឺកំពុងមានដីកាកោះដើម្បីផ្ដល់សក្ខីភាពទាក់ទងនឹង [រៀបរាប់ពីអ្វីដែលពួកគេនឹងផ្ដល់សក្ខីភាពអំពី។]

បញ្ជី​ភស្តុតាង​

1. សេចក្ដីសង្ខេបបើកសវនាការ
2. ឯកសារសវនាការ
   1. សំណើសុំសេវាចុះថ្ងៃទី [បញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទ]
   2. លិខិតបដិសេធចុះថ្ងៃទី [បញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទ]
   3. សំណើសុំសវនាការចុះថ្ងៃទី [បញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទ]
   4. ការជូនដំណឹងអំពីសវនាការ
3. ព័ត៌មានអំពីកម្មវិធី
4. ប្រវត្តិរូបសង្ខេបរបស់បុគ្គលិកកម្មវិធី
5. របាយការណ៍វឌ្ឍនភាពពី [បញ្ចូលឈ្មោះកម្មវិធី] ចុះថ្ងៃទី [បញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទ]
6. របាយការណ៍វឌ្ឍនភាពពី [បញ្ចូលឈ្មោះកម្មវិធី] ចុះថ្ងៃទី [បញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទ]
7. ការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្តដោយ [បញ្ចូលឈ្មោះរបស់អ្នកវាយតម្លៃ] ចុះថ្ងៃទី [បញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទ]
8. IPP ចុះថ្ងៃទី [បញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទ]
9. សេចក្តីប្រកាសរបស់ [បញ្ចូលឈ្មោះ] ចុះថ្ងៃទី [បញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទ]
10. ដីកាកោះសម្រាប់ការជូនដំណឹងរបស់តុលាការ
    1. WIC មាត្រា 4512
    2. ចំណងជើង 17 មាត្រា CCR 54000-54002

ឧបសម្ព័ន្ធ ង - ច្បាប់ស្តីពីភាពមានសិទ្ធិទទួលបានរបស់ម​ជ្ឈមណ្ឌល​ប្រចាំ​តំ​ប​ន់

ក្រម​​ស្តីពីសុខុមាលភាព​ និង​ស្ថាប័ន មាត្រា​​ 4512 (ក)

4512។ ដូចដែលបានប្រើនៅក្នុងផ្នែកនេះ៖

(ក) "ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់" មានន័យថាជាពិការភាពដែលមានកំណើតនៅមុនពេលដែលបុគ្គលមានអាយុ 18 ឆ្នាំ បន្ត ឬអាច​គេរំពឹងថានឹងបន្ត គ្មានទីកំណត់ និងបង្កើតបានជាពិការភាពក្រាស់ក្រែលសម្រាប់បុគ្គលនោះ។ ដូចដែលបានកំណត់ដោយប្រធានសេវាផ្នែកលូតលាស់នៅក្នុងការ​ពិគ្រោះយោបល់ជាមួយប្រធានផ្នែក​បង្រៀន​សាធារណៈ ពាក្យនេះរួមមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញាជំងឺវិកលចលនាសរសៃខួរក្បាលជាអចិន្ដ្រៃយ៍ ជំងឺឆ្កួត​ជ្រូក និងជំងឺអូទីស្សឹម។ ពាក្យនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវស្ថានភាពពិការ​ដែលបានរកឃើញថាពាក់ព័ន្ធយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ឬត្រូវ​ការ​​ការព្យា​បាល​ស្រដៀងគ្នាដែលត្រូវការសម្រាប់បុគ្គលដែលមានពិការភាពផ្នែកបញ្ញា ប៉ុន្តែមិនរួមបញ្ចូលនូវស្ថានភាពពិការផ្សេងទៀតដែលជាលក្ខណៈរាងកាយតែឯងនោះទេ។

17 CCR មាត្រា​ 54000។ ពិការភាពផ្នែក​លូត​លាស់។

1. "ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់” មានន័យថា ពិការភាពដែល​បណ្តាល​មកពី​ការ​លូត​លាស់​យឺត​យ៉ាវផ្នែកបញ្ញា (ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា) ពិការភាពខួរក្បាល ជំងឺឆ្កួត​ជ្រូ​ក ជំងឺ​អូទីសឹម ឬស្ថាន​ភាពដែលធ្វើឲ្យពិការដែលបានរកឃើញថាមានទំនាក់​ទំន​ង​យ៉ាង​ជិត​ស្និទ្ធ​ទៅ​នឹងការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកបញ្ញា (ពិការភាព​ផ្នែក​បញ្ញា​) ឬទាមទារ​ការ​ព្យាបាល​ស្រដៀង​គ្នាទៅនឹងការព្យាបាល​ដែលទាមទារ​សម្រា​ប់បុគ្គលដែលមាន​ការលូតលាស់​យឺតយ៉ាវផ្នែកបញ្ញា (ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា)។
2. ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់នឹង៖
   1. ចាប់កំណើតនៅមុនពេលអាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ
   2. ទំនងជានឹងបន្តគ្មានទីកំណត់
   3. បង្កើតបានជាពិការភាពក្រាស់ក្រែលសម្រាប់បុគ្គលដូចដែលបានកំណត់នៅក្នុងប្រការ។
3. ពិការភាពផ្នែកលូតលាស់នឹងមិនរួមបញ្ចូលស្ថានភាពពិការ​មានដែល​ជា៖
   1. ជំងឺផ្លូវចិត្តតែឯងដែលមានត្រូវបានចុះខ្សោយមុខងារបញ្ញា ឬសង្គម ដែលបានចាប់កំណើតបណ្ដាលមកពីជំងឺផ្លូវចិត្តឬការព្យាបាលដែលបានផ្ដល់ឱ្យសម្រាប់ជំងឺបែបនេះ។ ជំងឺផ្លូវចិត្តបែបនេះរួមមានការខ្វះខាតខាងចិត្តសង្គម និង/ឬ​ជំងឺវិកលចរិក ជំងឺសរសៃប្រសាទធ្ងន់ធ្ងរ ឬជំងឺ​បុគ្គ​លិកលក្ខណៈ​ សូម្បីតែកន្លែងដែលមុខងារសង្គម និងបញ្ញាបានក្លាយទៅជាអន់ថយយ៉ាងខ្លាំង ដូចជាការបង្ហាញឱ្យឃើញសំខាន់ៗនៃជំងឺ។
   2. ពិការភាពផ្នែកសិក្សាតែមួយមុខ។ ពិការភាពផ្នែកសិក្សាគឺជាលក្ខខណ្ឌដែលស្តែងបង្ហាញជាភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់រវាងសក្ដានុពលនៃញាណដឹងដែលបានប៉ាន់  ស្មាន និងកម្រិតជាក់ស្តែងនៃលទ្ធផលសិក្សា ហើយដែលមិនមែនជាលទ្ធផលនៃការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកបញ្ញាទូទៅ (ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា) ភាពខ្វះខាតនៃផ្នែកអប់រំ ឬចិត្តសាស្ត្រ-សង្គម វិបត្តិផ្នែកវិកលវិទ្យា ឬការបាត់បង់ញាណដឹងឡើយ។  
   3. មានចរិតលក្ខណៈផ្លូវកាយតែមួយមុខ។ លក្ខខណ្ឌទាំងនេះរួមមានភាពខុសប្រក្រតីពីកំណើត ឬលក្ខខណ្ឌដែលទទួលបានតាមរយៈជំងឺ គ្រោះថ្នាក់ ឬការលូតលាស់មិនគ្រប់លក្ខណៈ ដែលមិនផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការចុះខ្សោយខាងប្រសាទសាស្ត្រដែលបណ្តាលឱ្យមានតម្រូវការសម្រាប់ការព្យាបាលស្រដៀងទៅនឹង  ការព្យាបាលដែលទាមទារសម្រាប់ការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកបញ្ញា (ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា)។  

17 CCR មាត្រា​ 54001។ ពិការភាពក្រាស់ក្រែល។

1. “ពិការភាពក្រាស់ក្រែល” មានន័យថា៖
   1. ស្ថានភាពដែលបណ្ដាលឱ្យមានការចុះខ្សោយយ៉ាងខ្លាំង​នៃមុខងារ​យល់ដឹង និង/ឬសង្គម ដែល​តំណាងឱ្យការចុះខ្សោយគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទាមទារឱ្យមានការធ្វើផែនការអន្តរវិន័យ និងការសម្របសម្រួលការផ្តល់សេវាពិសេស ឬទូទៅ ដើម្បីជួយដល់បុគ្គលក្នុងការសម្រេចបានសក្តានុពលអតិបរមា និង
   2. អត្ថិភាពនៃដែនកំណត់មុខងារសំខាន់ៗ ដូចដែល​បាន​កំណត់​ដោយមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់ ក្នុងផ្នែកបី ឬច្រើនក្នុង​ចំណោមផ្នែកនៃសកម្មភាពជីវិតដ៏សំខាន់​ដូចខាងក្រោម តាម​ការ​សមស្របចំពោះអាយុរបស់មនុស្ស៖
      1. ភាសាទទួល និងបញ្ចេញអារម្មណ៍
      2. ការ​សិក្សា​រៀនសូត្រ​
      3. ការថែទាំខ្លួនឯង
      4. ការ​​ផ្លាស់ទី​
      5. ការ​ដឹកនាំ​ខ្លួន
      6. សមត្ថភាព​សម្រាប់ការ​រស់​នៅ​ដោយ​ឯករាជ្យ
      7. ភាពគ្រប់គ្រាន់ខាងសេដ្ឋកិច្ចខ្លួនឯង។
2. ការវាយតម្លៃពិការភាពក្រាស់ក្រែលនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងដោយក្រុមគ្រូពេទ្យវិជ្ជាជីវៈរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់សម្រាប់វិន័យ​ខុស​ៗគ្នា ហើយនឹងរួមបញ្ចូលការពិចារណាអំពីការវាយតម្លៃគុណវុឌ្ឍិស្រដៀងគ្នាដែលអនុវត្តដោយអង្គការអន្តរវិន័យផ្សេងទៀតរបស់​ក្រសួងដែលបម្រើអតិថិជនសក្តានុពល។ ក្រុមនេះនឹងរួមបញ្ចូលជាអ្នកសម្របសម្រួលកម្មវិធីអប្បបរមា គ្រូពេទ្យ និងគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្ត។
3. ក្រុមអ្នកវិជ្ជាជីវៈរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នឹងពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអតិថិជនសក្តានុពល ឪពុកម្តាយ អាណាព្យាបាល/អ្នកអភិរក្ស អ្នកអប់រំ អ្នកគាំពារ និងអ្នកតំណាងអតិថិជនដទៃទៀតក្នុង​វិសាលភាពដែលពួកគេកំពុងមានឆន្ទៈ និងអាចចូលរួមបាននៅក្នុងការពិភាក្សារបស់ខ្លួន និងក្នុងវិសាលភាពដែលបាន​ទទួល​ការយល់ព្រមដែលសមស្រប។
4. ការវាយតម្លៃណាមួយលើពិការភាពក្រាស់ក្រែលសម្រាប់គោល​បំណង​នៃការទទួលបានសិទ្ធិបន្ត នឹងប្រើប្រាស់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចគ្នាស្របតាមបុគ្គលដែលមានសិទ្ធិទទួលបានតាំងពីដំបូង។

17 CCR មាត្រា​ 54002។ ការយល់ដឹង។

“ការយល់ដឹង” ដូចដែលបានប្រើនៅក្នុងជំពូកនេះ មានន័យថាសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយនឹងការយល់ដឹងទូលំទូលាយ ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពថ្មីៗ ដើម្បី​គិតដោយសង្ខេប និងដើម្បីទទួលបានផល​ប្រយោជន៍​ពី​បទ​ពិសោធ។

សិទ្ធិពិការភាពរដ្ឋកាលីហ្វញ៉ា ត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិដោយប្រភពផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់បញ្ជីអ្នកផ្ដល់មូលនិធិទាំងមូល សូមចូលទៅhttp://www.disabilityrightsca.org/Documents/ListofGrantsAndContracts.html។

• 1. និយមន័យនៃពិការភាពផ្នែកលូតលាស់កាលីហ្វញ៉ាខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីនិយមន័យរបស់សហព័ន្ធ ដែលអាចរកបាននៅក្រមសហរដ្ឋអាមេរិក (USC) 42 មាត្រា 6001។ សម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗមិនបានពិភាក្សានៅក្នុងសៀវភៅណែនាំនេះទេ អំណះអំណាងដែលថារដ្ឋកាលីហ្វញ៉ាត្រូវតែបម្រើអតិថិជនដែលត្រូវគ្នានឹងនិយមន័យរបស់សហព័ន្ធ គឺមិនទទួលបានជោគជ័យនោះទេ។
• 2. តួលេខនិងលិខិតគឺមិនមែនជាផ្នែកមួយនៃលក្ខន្តិកៈនេះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានបន្ថែមដើម្បីជួយអ្នកបំបែកធាតុនៃការទាមទារសំណង
• 3. ក្រមបទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋកាលីហ្វញ៉ា ចំណងជើង 17 (17 CCR) មាត្រា 54001។
• 4. ក្រមស្ដីពីសុខុមាលភាព និងស្ថាប័ន មាត្រា 4512 (ក)។
• 5. ច្បាប់ Lanterman ត្រូវបានកែសម្រួល ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពាក្យ “ការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកសតិបញ្ញា” ទៅជា “ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា។” អ្នកអាចត្រូវបានគេវាយតម្លៃ មុនពេលការផ្លាស់ប្តូរនេះ និងមានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកសតិបញ្ញា។ សម្រាប់គោលបំណងនៃសៀវភៅណែនាំការទទួលបានសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់នេះ ពាក្យនានាគឺដូចគ្នា ប៉ុន្តែពិការភាពផ្នែកបញ្ញា គឺជាពាក្យផ្លូវច្បាប់ត្រឹមត្រូវនាពេលបច្ចុប្បន្ន។
• 6. DSM-5 គឺជាកំណែដែលបានអាប់ដេតចុងក្រោយនៃ DSM-IV-TR បានប្រើពីមុន។ ការវាយតម្លៃថ្មីណាមួយគួរតែប្រើ DSM-5 និងពាក្យថា “ពិការភាពផ្នែកបញ្ញា” ជាជាង “ការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកសតិបញ្ញា។” អ្នកអាចមានការវាយតម្លៃដែលផ្តល់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ដូចជាការលូតលាស់យឺតយ៉ាវផ្នែកសតិបញ្ញា ការប្រើប្រាស់ DSM-IV-TR ជាដើម។ ប្រសិនបើអាច អ្នកគួរតែសួរគ្រូពេទ្យជំនាញឯករាជ្យសម្រាប់ការបំភ្លឺស្របតាម DSM-5 ប្រសិនបើអ្នកមានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យយូរហើយ។
• 7. សេចក្ដីសម្រេចលើបណ្ដឹងតវ៉ានាពេលថ្មីៗនេះបានកំណត់តម្រូវការបន្ថែមលើសិទ្ធិទទួលប្រភេទទី 5។ ចៅក្រមក្នុងសំណុំរឿងនោះបានបកប្រែសិទ្ធិទទួលបានប្រភេទទី 5 ជាការត្រូវការ “ទាំងធាតុយល់ដឹង និងធាតុមុខងារសម្របខ្លួន។” Samantha C. v. ក្រសួងសេវាផ្នែកលូតលាស់របស់រដ្ឋ 2010 WL 2542214 នៅ 15 (បណ្តឹងតវ៉ារបស់តុលាការរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ាថ្ងៃទី 25 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2010)។ វាអាចធ្វើឱ្យវាមានការលំបាកបន្ថែមទៀតដើម្បីបង្កើតសិទ្ធិទទួលបាន ប្រសិនបើអ្នកមានជំងឺ Asperger ដោយសារតែការចុះខ្សោយមុខងារសម្របខ្លួនរបស់អ្នក បើប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកដែលបានជាប់ទាក់ទងជាមួយនឹងជំងឺអូទីស្សឹម ប៉ុន្តែអ្នកអាចមានការចុះខ្សោយការយល់ដឹងតិចតួច ឬគ្មាន។ ទោះជាយ៉ាងណា ប្រសិនបើអ្នកមានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺ Asperger កន្លងមក អ្នកនៅតែគួរតែស្នើសុំការវាយតម្លៃ។
• 8. បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះត្រូវបានតម្កល់ទុកនៅ Samantha C. នៅ 10។
• 9. https://www.dds.ca.gov/wp-content/uploads/2019/03/Autism_ASDBestPractices_20190318.pdf
• 10. បណ្ឌិត Cronin,Pegeen សុន្ទរកថា៖ “ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃសិទ្ធិទទួលបានរបស់មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់” 06/07/2011 នៅទីប្រឹក្សាសាធារណៈប្រចាំទីក្រុងឡូសអេនជ័រឡេស។
• 11. https://www.dds.ca.gov/wp-content/uploads/2019/03/Autism_ASDBestPractices_20190318.pdf ទំព័រ 121-22។
• 12. https://www.pwcf.org/wp-content/uploads/2015/10/Regional-Center-Fifth-Category-Guidelines.pdf
• 13. https://www.pwcf.org/wp-content/uploads/2015/10/Regional-Center-Fifth-Category-Guidelines.pdf ទំព័រ 3។
• 14. ក្រមស្ដីពីសុខុមាលភាព និងស្ថាប័ន មាត្រា 4725-4729។