심리교육 평가는 특수 교육 평가의 중요한 유형입니다. 이러한 평가는 종종 이해하기 어려울 수 있습니다. 아래 정보는 다음을 포함해 평가를 판독하도록 도움을 주기 위한 것입니다. (1) 심리교육 평가 구성요소, (2) 일반적으로 사용되는 테스트 유형, (3) 일반 정의 용어.

심리교육 평가의 구성요소

심리교육 평가는 학생의 인지, 학업, 사회정서 기능을 종합적으로 평가합니다. 이러한 평가는 학생의 특수 교육 적격 여부를 판단하는 데 사용됩니다. 또한, 심리교육 평가는 학생이 받게 되는 관련 서비스의 전달 여부 및 유형에 대해 알립니다. 심리교육 평가는 보통 표준화되어 있습니다. 이는 학생의 점수가 동일한 연령대와 성별의 보통 학생들과 비교된다는 의미입니다. 그러나, 학군에서 학생의 요구사항에 맞는 최선의 결정을 내리기 위해 추가 혹은 다른 테스트를 활용할 수도 있습니다.

개별 평가가 다를 수 있는데, 대부분의 심리교육 평가는 일곱 가지 섹션이 있습니다.

배경 정보 및 발달 이력.

학생에 대해 보다 잘 평가하기 위해, 검사자는 평가 대상이 되게 한 학생의 발달 상태의 전체적인 그림을 그려야 합니다. 요청 정보로는 학생의 출생 기록, 발달 이력, 의료기록, 학업 기록, 사회정서 기록, 가족 내력, 관심 분야가 있습니다. 이러한 정보는 학생에 대한 진단 전략을 발달시키고 적절한 중재 계획을 세우는 데 도움이 됩니다.

인지 기능 평가.

검사자는 여러 테스트를 실시해 학생의 학습 방식을 판단하게 됩니다. 이러한 평가에는 종종 구두 및 비구두 추론, 특정 기억 유형, 학생의 정보 처리와 반응 속도를 검사하는 구두 혹은 시각 테스트가 포함됩니다.

점수 획득과 더불어, 이러한 테스트 유형을 통해 검사자는 또한 학생의 문제해결 접근 방식을 확인할 수 있습니다.

처리 평가.

검사자는 또한 학생의 강점과 약점을 판단하는 데 도움이 되는 다른 처리 영역을 보게 됩니다. 여기에는 말하기 및 언어 처리, 청각 처리, 기타 기억 유형, 주의집중, 정리, 시각운동 처리가 포함될 수 있습니다. 특수 학습 장애의 정의에 처리 장애가 포함된다는 점에 유의하십시오. 학군에서는 특수 학습 장애를 적절히 확인하기 위해 학생의 처리 능력을 평가해야 합니다.

학업 기능 평가.

종종 성취도 평가라고도 부르는 학업 평가를 통해 검사자는 학생의 학업 강점과 약점을 이해할 수 있게 됩니다. 검사자는 읽기, 쓰기, 철자, 수학 관련 작업을 배정해 일반 학업 능력을 평가하게 됩니다. 학업적 능숙함과 효율성이 종종 측정됩니다.

검사자는 학생이 특정 분야에 문제를 겪음을 확인한다면 다른 학업 평가를 추가할 수도 있습니다. 예를 들어, 학생이 한 단어를 읽는 데 어려움을 겪을 경우, 검사자는 음운적 처리와 읽기 효율성을 테스트해 학생이 문제를 겪는 이유를 알아볼 수 있습니다.

사회적/정서적 기능.

학생의 사회 및 정서적 기능을 검사하는 것은 학생의 강점과 요구사항을 파악하는 데 중요합니다. 이는 학생의 연령과 검사자의 접근방식에 따라 다른 방식으로 이루어질 수 있습니다.

낮은 연령대의 어린이의 경우, 검사자는 학부모 질문지를 사용해 학생의 사회적/정서적 및 행동 기능을 평가하게 됩니다. 또한 교사에게 학생의 학습 및 행동에 대한 질문지 작성을 요청할 수도 있습니다. 검사자는 또한 학생이 성장함에 따라 느낀 감정에 대한 질문지를 작성하게 할 수도 있습니다. 학생의 사회적 관계 대처와 확인 방식을 알아보기 위해 테스트할 수도 있습니다.

적격성 건의.

평가에는 자녀의 특수 교육 적격성에 대한 추천이 포함되어야 합니다. 최초 평가에서 검사자는 실행한 평가를 기준으로 자녀의 특수 교육 적격 여부에 대해 건의해야 합니다. 3년마다 실시하는 평가의 경우, 검사자는 자녀의 특수 교육 적격 여부가 유지되는지 여부에 대해 건의해야 합니다.

특수 교육의 적격성에 관한 13가지 카테고리들이 있습니다. 심리교육 평가가 한 가지 유형의 특수 교육 평가가 아니기 때문에, 13가지 적격성 여부를 모두 다루지 않을 수 있습니다. 특수 교육 평가가 자녀의 의학 상태 여부를 공식적으로 진단하지는 않지만, 자녀에게 특수 교육 적격 대상이 되게 하는 장애를 겪는지 여부를 판단하는 데 도움이 될 수 있습니다.

건의가 최종 결정이 아니라는 점을 잊지 마십시오. IEP 팀은 모여서 학생이 어떤 카테고리에서도 특수 교육 대상이 되는지 여부를 판단하기 결정해야 합니다.

IEP 건의.

평가를 통해 학생이 특수 교육 적격 대상이라는 점을 건의할 경우, 학생의 IEP 여부에 대해서도 건의해야 합니다. 예를 들어, 적절한 목적, 서비스, 지원, 수용사항, 수정사항에 대해 건의할 수도 있습니다. IEP 미팅 중 자녀의 목적, 서비스, 지원, 수용사항, 수정사항에 대한 의견을 평가자에게 물을 수도 있습니다.

사용 테스트 유형

성취도 테스트: 읽기, 수학, 쓰기 같은 과목 테스트. Woodcock-Johnson II 성취도 테스트, the Kaufman 교육 성취도 테스트, Second Edition(KTEA II), Wide Range Achievement Test 4(WRAT-4)를 예로 들 수 있습니다.

적응 행동 평가 척도: 먹기, 옷입기, 학업 끝내기 등의 특정 작업 수행 능력을 검사하며 학부모와 자녀의 교사가 실시합니다. 적응 행동 평가 체계(ABAS) 혹은 바인랜드-II를 예로 들 수 있습니다.

행동평가척도: 행동, 학업, 사회적 문제를 집어내는 데 사용되는 학부모 및 부모가 작성하는 도구. 특정 심리 상태를 진단하기 위해 정신건강 전문의들이 사용하기도 합니다. 아동용 행동평가체계(BASC), 코너스종합행동평가척도(CRBS), 아동행동체크리스트(CBCL)이 여기에 포함됩니다.

지적 혹은 인지 테스트: 지적능력 및/또는 잠재성을 측정하기 위해 설계된 테스트. Weschler Individual Achievement Test (WISC IV), Stanford Binet 5, Universal Nonverbal Intelligence Test (UNIT)가 흔히 사용되는 테스트입니다.

일반 용어들

베이스라인: 중재 혹은 치료 전 측정 가능 용어들로 된 학생의 현재 기술 혹은 전략 성과를 설명합니다. 베이스라인은 IEP의 시작점 역할을 합니다. 예시로는 행동 유지에 필요한 분당 단어 수 혹은 전달 수준이 있습니다.

진단 테스트: 자녀의 문제 영역을 파악 혹은 진단하기 위해 사용되는 테스트.

지능지수 (IQ): 지능지수 측정을 위해 설계된 테스트의 점수. 표를 사용해 자녀의 성취도를 같은 연령의 또래와 비교하는 데 사용됩니다.

렉사일: 개개인의 읽기 능력 혹은 텍스트 난이도에 대한 정보를 제공하는 읽기 측정. 해독과 이해에 적절한 난이도 수준이나 텍스트를 독자에게 맞춤화하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 렉사일 독자 측정은 또한 시간의 경과에 따른 읽기 능력 성장을 모니터링하는 데 사용될 수 있습니다.

평균: 평균은 테스트의 평균 점수로, 일반적으로 100입니다.

규준 참조 검사: 자녀가 어떻게 동일한 연령 혹은 동일한 학년의 다른 아이와 비교하는지 알아볼 수 있도록 대규모 어린이 군에게 제공되는 테스트.

백분위 점수: 먼저 평균을 얻은 다음 해당 평균을 중심으로 점수가 어떻게 다른지 확인하여 테스트 점수를 비교하는 방식입니다.

유효성: 테스트 또는 중재는 규정된 방식으로 사용 혹은 해석되고 측정한다고 주장하는 바를 측정하는 경우 유효합니다. 가장 광범위하게 사용되는 테스트들은 유효성을 뒷받침하는 연구가 이루어집니다.

분위수: 테스트 점수 평가 방식. 평가를 위한 전국 단위의 테스트 점수는 종형 곡선을 따라 구성되며 평균 점수는 곡선의 피크에 위치합니다. 그런 다음 전국 단위 점수는 일반적으로 Q1~Q4로 번호가 매겨진 4개의 그룹으로 나누어집니다. Q4는 일반적으로 가장 왼쪽에 있는 그룹이고 가장 낮은 점수를 포함하며 Q1은 스펙트럼의 다른 끝에 배치되고 가장 높은 점수를 포함합니다.

표준편차 (SD): 학생의 점수가 평균 점수로부터 얼마나 차이가 나는지 측정합니다. 대부분의 심리 및 교육 테스트에서 표준편차는 15입니다. 평균 점수는 평균 100에 매우 가깝습니다. 예를 들어, 85점은 평균 또는 평균보다 1 표준편차 아래인 반면 70점은 평균보다 두 표준편차 아래에 있습니다.

T 스코어: 행동 척도에서 결과를 보고하는 데 사용되는 T 스코어는 평균 또는 평균이 50이고 표준 편차가 10입니다.

스테나인: 일부 테스트는 점수를 스테나인 또는 9단위 형식으로 보고합니다. 스테나인 테스트에서 5는 평균 점수, 9는 가장 높은 점수, 1은 가장 낮은 점수입니다.