اﻟﻘﺳم اﻷول: اﻟﻣدﯾرﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ

1 ﯾﺟب أن ﯾﺑدأ ﺗﺧطﯾط اﻟﺗﻧﻘل ﺑﺣﻠول ﻋﻣر 16 ﻋﺎ ًﻣﺎ.

ﯾﺠﺐ أن ﺗﺒﺪأ ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﺑﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﺮ ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز 116. ﯾﻤﻜﻨﻚ أﯾﻀﺎ أن ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺄن ﺗﺒﺪأ ﺗﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺒﻠﻎ ﺳﻦ 16 ﻋﺎ ًﻣﺎ. وﻣﻦ اﻟﺠﯿﺪ اﻟﺒﺪء ﺑﺎﻛ ًﺮا ﻟﻠﻄﻼب ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟﻣﻌرﺿون ﻟﺧطر اﻟﺳﻘوط ﺧﺎرج اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺑدء أﯾ ًﺿﺎ ﺑﺎﻛ ًرا.

ﯾﺟب ﻋﻠﯾك أﻧت وﻓرﯾﻖ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي (IEP) ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻠﺘﺨﻄﯿﻂ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ. ﯾﻣﻛﻧك اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮭذا ﻛﺟزء ﻣن اﺟﺗﻣﺎعﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي (IEP) اﻟﻤﻨﺘﻈﻢ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ. أو، ﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗﺧطﯾط ﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻓﻲ اﺟﺗﻣﺎع ﻓرﯾﻖ IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي(اﻟﺨﺎص. ﺳﯾﻣﻧﺣك اﺟﺗﻣﺎع ﻣﻧﻔﺻل ﻣزﯾ ًدا ﻣن اﻟوﻗت ﻟﻠﺗﺣدث ﻋن أﻓﻛﺎرك وﻣﺎ ﺗود ﻓﻌﻠﮫ.

ﻛﺟز ًء ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺔ IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي(، ﺳﺗﺿﻊ أﻧت وﻓرﯾﻖ IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ ﺧﻄﺔ ﺗﻨﻘﻞ. ﻗد ﺗﻛون ھذه اﻟﺧطﺔ ﺟز ًء ﻣن IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ أو ﻗﺪ ﺗﻜﻮن وﺛﯿﻘﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ )ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﻔﺮدﯾﺔ( .(ITP)

ﻛﯾف ﺗﺳﯾر اﻷﻣور ﻓﻲ ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك؟

أھم ﺷﺧص ﻓﻲ IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( ھﻮ أﻧﺖ. ﻋﻧد ﻣﻘﺎﺑﻠﺗك ﻟﻔرﯾﻖ IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻣن اﻟﮭﺎم أن ﺗﻛون ﻟدﯾك وھذا ﻣﺎ ﯾطﻠﻖ ﻋﻠﯾﮫ اﻟدﻓﺎع اﻟذاﺗﻲ.اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ، ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﻚ إﺧﺒﺎرھﻢ ﺑﻤﺎ ﺗﻮد ﻓﻌﻠﮫ وﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎﺟﮫ. اﻟﻔرﺻﺔ ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﺗﻔﺿﯾﻼﺗك. ﯾﺳﺗﺧدم ﺑﻌض اﻟطﻼب اﻟﺻور. واﻟﺑﻌض اﻵﺧر ﯾﺳﺗﺧدم ﻣﻘﺎطﻊ ﻓﯾدﯾو أو أﻧواع ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ. ﯾﺟبﻋﻠﯾك ذﻛر ﺗﻔﺿﯾﻼﺗك وﺧططك ﻟﻣﺎ ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ وﻋن اﺳﺗﺧداﻣك اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﻲ ﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺗواﺻل اﻟﺗﻲ ﺗﻠﺑﻲ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗك.

ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ﻻ ﯾﻛون اﻟطﻼب ﻣﺗﺄﻛدﯾن ﻣن أﻧﮭم ﻋﻠﻰ ﻋﻠم ﻛﺎ ٍف ﺑﺎﻟﺧﯾﺎرات اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭم ﻟﻌﻣل اﻻﺧﺗﯾﺎرات. ﯾﻣﻛﻧك طﻠب

ﺻﺎ آﺧرﯾن ﯾﻣﻛﻧك أن ﺗطﻠب ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ دﻋوة أﺷﺧﺎ اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻻﻛﺗﺷﺎف اﻟﺧﯾﺎرات اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﺣﺗﻰ ﺗﺗﻣﻛن ﻣن ﺗﺣدﯾد أھداﻓك. ﻟﯾﻛوﻧوا ﺟز ًء ﻣن ﻓرﯾﻖ IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ، ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل. اﻵﺑﺎء، وﻣﻨﺴﻖ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻹﻗﻠﯿﻤﻲ، وﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ. ﻗد ﻻ ﺗﺗﻣﻛن ﺟﻣﯾﻊ اﻟوﻛﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﺗم ﺗوﺟﯾﮫ اﻟدﻋوة ﻟﮭﺎ ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻣن اﻟﺣﺿور )ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل. ﻣﻧﺳﻖ ﺧدﻣﺔ اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ.( ﻣﻦ اﻟﮭﺎم ﻣﻼﺣﻈﺔ أن ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻔﺮص وﺗﺤﺪﯾﺚ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ 2(WIOA) ﻗﺪ أدى ﻟﺰﯾﺎدة دور ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﺈن DOR ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺑﺤﻀﻮر اﺟﺘﻤﺎع IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻤﺖ دﻋﻮﺗﮫ. 3 ﻛﺠﺰء ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﻔﺮدﯾﺔ، ﯾﺘﻄﻠﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮن 4أن ﯾﺘﻀﻤﻦ IEP اﻟﺘﻘﯿﯿﻤﺎت اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ، وأھﺪاف اﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﻌﺪ ﻣﻐﺎدرﺗﻚ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ أو أھﺪاف اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ، واﻷھﺪاف اﻟﺴﻨﻮﯾﺔ، وﻣﻨﮭﺞ اﻟﺪراﺳﺔ، وﺧﺪﻣﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺎﻋﺪك ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل ﻷھﺪاﻓﻚ.

2. ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻘﯾﯾم

ﯾﺒﺪأ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻠﺘﻨﻘﻞ ﺑﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺘﻨﻘﻞ .ﯾﺷﺗﻣل ﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﻧﻘل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺗﺷﺎرﻛﮭﺎ أﻧت وﻋﺎﺋﻠﺗك ﺣول اھﺗﻣﺎﻣﺎﺗك، وﻣﮭﺎراﺗك، وأﯾﺔ ًﺿﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﯾﯾ ًﻣﺎ ﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ واﺳﺗﻌدادك ﻟﻼﻧﺗﻘﺎل ﻟﺳن اﻟرﺷد. ﻗد ﯾﺷﺗﻣل ھذا اﻟﺗﻘﯾﯾم ﺗﺷﺗﻣل أﯾ ﺗﺣدﯾﺎت ﻗد ﺗواﺟﮭﮭﺎ.

ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣدث ﻣﻊ ﺷﺧ ًﺻﺎ ﻣﺎ ﺣول ﺧططك ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺷﺧﺻﯾﺔ. ﯾﺣﺗﺎج ﺑﻌض اﻟطﻼب ﻟﺗﻘدﯾم ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام أﺷﻛﺎل ﺑدﯾﻠﺔ ﻟﻼﺗﺻﺎل ﻣﺛل اﻟﺻور، وﻣﻘﺎطﻊ اﻟﻔﯾدﯾو و/أو ﺗﻘﻧﯾﺔ ﻣﺳﺎﻋدة.

ﯾﻣﻛﻧك إﺟراء اﺳﺗﺑﯾﺎن ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت ﻋن اھﺗﻣﺎﻣﺎﺗك وﻣﮭﺎراﺗك. ﻋﻧد ﻣﺷﺎرﻛﺗك ﻓﻲ ﺗﻘﯾﯾم اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك، ﻓﺈﻧك ﺗﺑدأ ﻓﻲ ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣزﯾد ﻋن ﻧﻔﺳك وﻋن ﺧﯾﺎرات اﻟﻛﻠﯾﺔ أو اﻟﻌﻣل. ﺗﺳﺎﻋدك اﺳﺗﺑﯾﺎﻧﺎت اﻻھﺗﻣﺎم اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻋﻠﻰ ًﺿﺎ ﯾﻘوﻣوا ﺑﺗﺣدﯾد ﻓﮭم أﯾ ﺗﺣدﯾد آﻣﺎﻟك وأﺣﻼﻣك ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل. ﻓﮭم ﯾرﻛزون ﻋﻠﻰ اھﺗﻣﺎﻣﺎﺗك وﻣواھﺑك اﻟﻔرﯾدة. اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗواﺟﮭﮭﺎ ﻛوﻧك ﺗﺳﺗﻌد ﻟﻼﻧﺗﻘﺎل إﻟﻰ ﺳن اﻟرﺷد. ﻛوﻧك ﺗﻘوم ﺑﺈدراج أھداﻓك اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ، ﻓﺄﻧت ﺑﺣﺎﺟﺔ ﻹﺧﺑﺎر اﻟﻔرﯾﻖ ﻋن أھداف اﻟﺗدرﯾب واﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك. ﺗﺗطﻠب اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟوظﺎﺋف اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺗﺗطﻠب ﺑﻌض ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ﯾﻣﻛﻧك إﻛﻣﺎل اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ اﻟوظﯾﻔﺔ. واﻟﺗدرﯾب ﺑﻌد إﻧﮭﺎﺋك ﻟﻠﻣدرﺳﺔ. اﻟوظﺎﺋف "ﺷﮭﺎدة"، وھﻲ وﺛﯾﻘﺔ ﺗﺧﺑر أرﺑﺎب اﻟﻌﻣل ﺑﺄﻧك ﺗﻣﺗﻠك اﻟﻣﮭﺎرات ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﻌﻣل اﻟذي ﺗرﯾده. ﺗﺗطﻠب ﯾﺟب أن ﯾﺗم اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻘﯾﯾم ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟوظﺎﺋف ﺷﮭﺎدة اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس أو ﺷﮭﺎدة ﻣﺗﻘدﻣﺔ. ﻣﻠﺧص اﻷداء (SOP) /ﻣﻠﻒ اﻟﺘﻨﻘﻞ. ﯾرﻛز ﺑﺎﻗﻲ أﻓراد IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻤﻜﻦ

ﯾﺧﺑر اﻟﺗﻘﯾﯾم ﻓرﯾﻘك ﻋن أھداﻓك ﻟﻣﺎ ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ.ﻟﻠﻤﺪارس اﻟﻘﯿﺎم ﺑﮫ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﯿﻖ أھﺪاﻓﻚ اﻟﻐﯿﺮ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺤﯿﺎة ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ.

3. ﻛﯾف ﺗﺳﯾر اﻷﻣور ﻓﻲ ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك؟

ﺳﺗﺷﺗﻣل ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻋﻠﻰ ﺟزﺋﯾن:

• ﯾدور اﻟﺟزء اﻷول ﺣول ﻣﺎ ﺗود اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون راﺷ ًدا. ھﺬه ھﻲ أھﺪاﻓﻚ .5 ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﻚ أﻧﺖ وﻓﺮﯾﻖ IEP)ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ أھﺪاﻓﻚ ﻛﻞ ﻋﺎم.6
• ﯾدور اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺣول ﻣﺎ ﯾﺟب ﻋﻠﯾك اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮫ ﻟﻠوﺻول ﻷھداﻓك. ﯾطﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺗﻠك "أﻧﺷطﺔ." ﯾﺟب أن ﺗﺷﺗﻣل ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﻧﺳﻘﺔ ﻣن اﻷﻧﺷطﺔ ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول ﻷھداﻓك اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ.7

اﻟﺟزء اﻷول: اﻷھداف

ﯾﺟب أن ﺗﺷﺗﻣل ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻋﻠﻰ أھداف ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ طوﯾﻠﺔ اﻟﻣدى، أھداف ﺳﺗﺣﻘﻘﮭﺎ ﺑﻌد إﻧﮭﺎﺋك ﻟﻠﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ.ﺳﺗﻛون أھداﻓك اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ طوﯾﻠﺔ اﻟﻣدى أﺷﯾﺎء ﻣﺛل ﻣﺎ إذا ﻛﻧت ﺗﺧطط ًﺿﺎ أھداف ﻣﺎ ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ(.)وﯾطﻠﻖ ﻋﻠﯾﮭﺎ أﯾ ﻟﻼﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻟﻛﻠﯾﺔ أم ﻻ، وﻧوع اﻟﻛﻠﯾﺔ و/أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ )اﻟﻌﻣل( اﻟﻣﮭﻧﻲ اﻟذي ﺗﺧطط ﻟﺣﺿوره، وﻧوع اﻟﻌﻣل اﻟذي ﺗﺧطط اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮫ.

اﻷھداف اﻟﺗﻲ ﯾﺟب إدراﺟﮭﺎ ﺗﺷﻣل: أھداف اﻟﺗوظﯾف، وأھداف اﻟﺗدرﯾب واﻟﺗﻌﻠﯾم، وإذا ﻣﺎ ﻛﺎن ﻓرﯾﻖ IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( ﻣﻮاﻓﻘًﺎ، ﻋﻠﻰ أھﺪاف اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ.

اﻷﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ أھداف ﻣﺎ ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ھﻲ:

• اﻟﺗوظﯾف: ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ، ﺳﺄﺣﺻل ﻋﻠﻰ وظﯾﻔﺔ ﻟﺗدرﯾس اﻷطﻔﺎل اﻟﺻﻐﺎر.
• ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ، ﺳﺄﻗوم ﺑﺎﻟﺗﺳﺟﯾل ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻲ واﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة ﻓﻲ ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ، ﺳﺄﻋﯾش ﺑﻣﻔردي. اﻟﺗﻌﻠﯾم/اﻟﺗدرﯾب: طﻔوﻟﺔ ﻣﺑﻛرة.
• ًﺿﺎ. ﯾﻣﻛﻧك إﻧﮭﺎء ھذه اﻷﺷﯾﺎء ﻓﻲ ﺳﻧﺔ واﺣدة أو أﻗل. ھذه أﺷﯾﺎء ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﻟدﯾك أھداف )ﺳﻧوﯾﺔ( ﻗﺻﯾرة اﻟﻣدى أﯾ ﺳﺗﺳﺎﻋدك ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ أھداﻓك اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ طوﯾﻠﺔ اﻟﻣدى

أﻣﺛﻠﺔ ﻟﻸھداف اﻟﺳﻧوﯾﺔ:

ﺳﺄﻗوم ﺑﺈﺗﻣﺎم طﻠب وظﯾﻔﺔ ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت. ﺳﺄﻗوم ﺑﺈﻧﺷﺎء ﻧﻣوذج طﻠب وظﯾﻔﺔ.ﺳﺄﻗوم ﺑﺈﻧﺷﺎء ﺳﯾرة ذاﺗﯾﺔ. ﺳﺄﻗوم ﺑﻣلء اﺳﺗﻣﺎرة ﻟﻠﻛﻠﯾﺔ. ﺳﺄﺗﻘدم ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﻋدة ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت. ﺳﺄﻛﺗب ﻣﻘﺎﻻً ﺣول ﺧﯾﺎر اﻟﻣﮭﻧﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻲ ﻛﻣدرس ﻟﻠروﺿﺔ. ﺳﺄﻗوم ﺑﺗطوﯾر ﻣﯾزاﻧﯾﺔ. ﯾﺟب أن ﯾﺗم ﺑﻧﺎء ﺟﻣﯾﻊ أھداﻓك وﻓﻘًﺎ ﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗك اﻟﺧﺎﺻﺔ. ﯾﺟب أن ﺗﻛون أھداﻓك أﺷﯾﺎ ًء ﯾﻣﻛن ﻗﯾﺎﺳﮭﺎ. ﯾﺟب أن ﯾﺗم ﺑﻧﺎء أھداﻓك وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺗﻘﯾﯾﻣﺎت. ﯾﺟب أن ﺗﺳﺎﻋدك ھذه اﻟﺗﻘﯾﯾﻣﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﻌرﻓﺔ اﻷﺷﯾﺎء اﻟﺗﻲ ﺗود اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮭﺎ، وﻣﺎ ﺗﺑرع ﻓﯾﮫ، وﻧوع اﻟﻌﻣل اﻟذي ﻗد ﺗرﻏب ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮫ

اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ: اﻷﻧﺷطﺔ

ﯾﺟب أن ﺗﺷﺗﻣل ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﻧﺳﻘﺔ ﻣن اﻷﻧﺷطﺔ ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ ھدﻓك ﻟﺣﯾﺎة ﻣﺎ ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك.ﯾﺟب أن ﺗرﻛز اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻋﻠﻰ زﯾﺎدة ﻣﮭﺎرات اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ واﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﺣﺗﻰ ﺗﺗﻣﻛن ﻣن اﻟﺗﻧﻘل ﺑﺳﮭوﻟﺔ ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻛﻠﯾﺔ، أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗدرﯾب ﻣﮭﻧﻲ، أو ﻋﻣل، أو ﻧﺷﺎط آﺧر ﻟﻣرﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ. ﯾﺠﺐ أن ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻣﮭﻨﻲ وظﯿﻔﻲ.8

ﻗد ﺗﺷﺗﻣل اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻣﻧﺳﻘﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻋﻠﻰ:

ﺧدﻣﺎت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ
اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ھﻲ ﻓﺻل دراﺳﻲ ﯾﺳﺎﻋدك ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳﺎب اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﺎﺟﮭﺎ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷھداف طوﯾﻠﺔ اﻟﻣدى اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك. ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل، ﻓﻲﺣﺎل أردت اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ أﺟﮭزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر، ﻓﺈن اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﺳﺗﻛون ﻓﺻﻼً دراﺳﯾًﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘًﺎ ﺑﺄﺟﮭزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر. أو، ﻓﻲ ﺣﺎل أردت أن ﺗﻜﻮن طﺎھﯿًﺎ، ﻓﺈن اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ ﺳﺘﻜﻮن ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ واﺟﺒﺎت ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻟﻘﺮاءة وﺻﻔﺎت.9

ﺗﺟﺎرب ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ
ﺳﯿﺴﺎﻋﺪك ﻣﺜﺎل ﻋﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺗﺟﺎرب اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻓﻲ ﻣﺷﺎرﻛﺗك ﻓﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌك. أﺷﺨﺎص ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻚ ﺳﯿﺪﻋﻤﻮﻧﻚ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ أھﺪاﻓﻚ وﻓﻲ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ.10

اﻷھداف اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺗوظﯾف
ﯾﻣﻛن ﻟﻸھداف اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺗوظﯾف اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻓﻲ إﺧﺑﺎرك ﺑﺧﺻوص اﻟوظﺎﺋف اﻟﺗﻲ ﻣن اﻟﻣﻣﻛن أن ﺗﻛون ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺗك. ًﻀﺎ ﺑﻤﺎ ﻋﻠﯿﻚ ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﮫ ﻟﺘﺘﺄھﻞ وﺗﺘﺤﻀﺮ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ، أو اﻟﻜﻠﯿﺔ، أو ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻸھﺪاف اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮظﯿﻒ إﺧﺒﺎرك أﯾ اﻟﺘﻮظﯿﻒ اﻟﻤﺪﻋﻮم ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ.11

ﺧدﻣﺎت ذات ﺻﻠﺔ
اﻟﺧدﻣﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ ھﻲ ﺧدﻣﺎت ﺑﺧﻼف اﻟﺗدرﯾس ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك. أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺧدﻣﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ:

• ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻧطﻖ،
• اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟوظﯾﻔﯾﺔ،
• إرﺷﺎد ﻣﮭﻧﻲ،
• اﻻﻧﺗﻘﺎل ﻟﻣواﻗﻊ اﻟﺗدرﯾب اﻟﻣﮭﻧﻲ أو ﻣواﻗﻊ اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ،
• ﻟﺧدﻣﺎت اﻻﺳﺗﺷﺎرﯾﺔ ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠم ﻣﮭﺎرات اﻟﺗﺄﻗﻠم اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻟﻛﻠﯾﺔ، أو اﻟﻌﻣل، و
• ﺗﺴﺎﻋﺪك ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻮﻛﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﯿﻖ أھﺪاﻓﻚ طﻮﯾﻠﺔ اﻟﻤﺪى.12

ﻣﮭﺎرات اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ
ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﻨﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ ﻓﻲ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺜﻞ ﺗﺤﻀﯿﺮ اﻟﻮﺟﺒﺎت، أواﻟﺘﺴﻮق، أو وﺿﻊ اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ، أو ﺻﯿﺎﻧﺔ اﻟﻤﻨﺰل، أو ﺳﺪاد اﻟﻔﻮاﺗﯿﺮ، أو اﻟﺘﺰﯾّﻦ، أو اﻟﺴﻔﺮ ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻌﺎم.13

اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟوظﯾﻔﻲ
ﯾﺴﺎﻋﺪك اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ ﻓﻲ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﻧت ﺑﺣﺎﺟﺔ ﻟﺗطوﯾر اﻟﮭدف اﻟﺗوظﯾﻔﻲ اﻟﺧﺎص ﺑك، ﯾﻣﻛن أن ﯾﻣﻧﺣك اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟوظﯾﻔﻲ إرﺷﺎ ًدا. ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺸﺎﺑﮫ ﻟﻨﻮع اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﺗﮭﺘﻢ ﺑﮫ وﯾﻤﻨﺤﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺣﻮل ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة واﻟﻤﮭﺎرات14

4. ﻛﯾف ﺗﺗﺣﺿر ﻻﺟﺗﻣﺎع IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي( اﻟﺧﺎص ﺑك

إﻟﯾك ﺑﻌض اﻟطرق ﻟﻠﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﯾﻌد ﻛﻼً ﻣن اﻟطﻼب واﻵﺑﺎء ﺟز ًء ﻻ ﯾﺗﺟزأ ﻣن ﻓرﯾﻖ IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي (ﺗﺧطﯾط اﻟﺗﻧﻘل:

a. ﻗم ﺑﻌﻣل ﻗﺎﺋﻣﺔ و/أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ

ﻗم ﺑﻌﻣل ﺑﺣﺛك وﻛن ﻣﺳﺗﻌ ًدا ﻗﺑل اﻟذھﺎب ﻻﺟﺗﻣﺎع IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي.( ﻗﺑل اﺟﺗﻣﺎع IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ، ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻔﯿﺪ ﻟﻚ أن ﺗﻘﻮم ﺑﺈدراج ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة، واﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت، واﻷﺣﻼم، واﻟﻤﺨﺎوف، واﻷﻣﻨﯿﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻚ. ﯾﻣﻛن ﻟﮭذا أن ﯾﺳﺎﻋدك ﻓﻲ اﻟﺗﺣﺿﯾر ﻟﻣﺎ ﺗود ﻣﻧﺎﻗﺷﺗﮫ ﻓﻲ اﺟﺗﻣﺎع IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي.(

ﯾﻣﻛن أﯾ ًﺿﺎ إﻧﺷﺎء ﺑرﻧﺎﻣﺞ وإﺣﺿﺎر اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺗﻧﻘل اﻟﺗﻲ ﻟدﯾك ﻻﺟﺗﻣﺎع IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي( ﺣﺗﻰ ﺗﺗم ﻣﻧﺎﻗﺷﺗﮭﺎ. )إن أﻣﻛن، ﻗم ﺑﺈﺟراء ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ ﻣﻊ ﻣدرس/ﻧﺎﻗل اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺧﺎص ﺑك، وأﻋﺿﺎء آﺧرﯾن ﻣن ﻓرﯾﻖ IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺨﺎص ﺑﻚﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﮭﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻗﺒﻞ اﺟﺘﻤﺎع IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ(. ﻓﻲ أوﻗﺎت ﻛﺛﯾرة، ﯾﻛون ﻣن اﻟﺳﮭل اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ إﺟﺎﺑﺎت ﻟﺗﺳﺎؤﻻﺗك وﺳﺗﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﺗﺳﮭﯾل ﻋﻘد اﺟﺗﻣﺎع ﻣﺛﻣر. ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﻠﻰ اﻟﻔﮭﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎع IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي15.( ﯾُﺴﻤﺢ ﻟﻚ ﺑﻄﺮح اﻷﺳﺌﻠﺔ، أو إﺣﻀﺎر ﺻﺪﯾﻘًﺎ أو ﺷﺨ ًﺼﺎ داﻋ ًﻤﺎ ﻣﻌﻚ. ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟﻢ ﺗﺤﻀﺮ اﺟﺘﻤﺎع IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي(، ﻓﺴﯿﺘﺤﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﺗﺨﺎذ ﺧﻄﻮات أﺧﺮى ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أنﺗﻔﻀﯿﻼﺗﻚ واھﺘﻤﺎﻣﺎت ﺗﻢ أﺧﺬھﺎ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر.16

b. اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي(

ﻛﻣﺎ ﺗﻣت ﻣﻧﺎﻗﺷﺗﮫ أﻋﻼه، ﻗد ﺗﻛون اﻟﺗﻘﯾﯾﻣﺎت ﻣﻔﯾدة ﻟﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻟﺗطوﯾر IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي.( ﻹﺟراء اﻟﺗﻘﯾﯾﻣﺎت، ﯾﺟب ﻋﻠﻰ وﻟﻲ أﻣرك/واﻟدك )أو أﻧت، ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﻧت ﻓوق ﺳن 18 ﻋﺎﻣﺎ( اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺗﻘﯾﯾﻣﺎت ﻋن طرﯾﻖ ﺗوﻗﯾﻊ اﺳﺗﻣﺎرة. ﺗﻘوم ھذه اﻻﺳﺗﻣﺎرة ﺑﺈدراج أدوات اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﻲ ﺳﯾﺗم اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻟﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﻲ ﺳﯾﺗم اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻟﺗطوﯾر IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( ﻓﻲﻣﻨﺎطﻖ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻣﻦ: اﻟﺗﻌﻠﯾم/اﻟﺗدرﯾب، واﻟﺗوظﯾف، واﻟﻣﻌﯾﺷﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ. ﯾﺟب ﻋﻠﯾك أﻧت وﻋﺎﺋﻠﺗك طرح اﻷﺳﺋﻠﺔ ﺣول أدوات اﻟﺗﻘﯾﯾم ﺗﻠك.

طﻠب ﺗطوﯾر اﻟﺧطﺔ اﻟﻣﻘدﻣﺔ/اﻟﻣﺣددة ﻣن اﻟﺷﺧص ﻟﻠﻣﺳﺎﻋدة ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد أھداف ﻣﺎ ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ، وأھداف IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺴﻨﻮﯾﺔ، وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻨﻘﻞ، واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻔﯿﺪة أﯾ ًﻀﺎ. ﯾﻌﻧﻲ اﻟﺗﺧطﯾط اﻟﻣﺣدد ﻣن اﻟﺷﺧص أن ﺗطوﯾر ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﺳﺗرﻛز ﻋﻠﻰ ﻣﺎ اﻟذي ﺗود اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮫ ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ. ﯾﺟب أن ﺗﺗم ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟدﻋم واﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﺗﻔﻖ ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻓﻲ اﻟوﺻول إﻟﻰ أھداﻓك اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻓﻲ IEP)ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ.

اﻟﻘﺳم اﻟﺛﺎﻧﻲ: ﻗﺳم إﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل (DOR)

1. ﯾﻣﻛن أن ﯾﺷﺗﻣل ﺗﺧطﯾط اﻟﺗﻧﻘل ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺛل ﻣن DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ(

ﯾﻣﻛن ﺗﻘدﯾم طﻠب ﺑﺄن ﺗﻘوم ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑدﻋوة ﻣﻣﺛل DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( ﻻﺟﺘﻤﺎع IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي.(ﯾﺠﺐ أن ﺗﻘﺪم اﻟﻄﻠﺐ ﻣﻜﺘﻮﺑًﺎ، وﯾﺠﺐ أن ﯾﺸﺘﻤﻞ طﻠﺒﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻚ وﻣﻮاﻓﻘﺔ واﻟﺪﯾﻚ.17

إﻧﮫ ﻟﻤﻦ اﻟﮭﺎم أن ﯾﻜﻮن ﻟﺪﯾﻚ ﻣﻤﺜﻞ DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ ﻷﻧﮫ ﯾﻤﻜﻦ ﻟـ DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( أن ﯾﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﮭﺪف اﻟﺘﻮظﯿﻒ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ18DOR. )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( ﻣﻄﺎﻟﺐﺑﺤﻀﻮر اﺟﺘﻤﺎع IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي(، ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻤﺖ دﻋﻮﺗﮫ.

إن DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( ﻣﺴﺆول ﻋﻦ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﻨﺖ ﺳﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻠﮭﻢ. ﻟﺗﻛون ﻣؤھﻼً، ﯾﺟب ﻋﻠﻰ DOR )ﻗﺳم إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( أن ﯾﻘﺮر ذﻟﻚ: (1) ﯾﺴﺒﺐ اﻟﻀﻌﻒ اﻟﺒﺪﻧﻲ أو اﻟﻌﻘﻠﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ ﻋﺎﺋﻘًﺎ أﺳﺎﺳﯿًﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻮظﯿﻒ، (2) ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻮظﯿﻒ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮭﻢ، (3) ﻛﻤﺎ أﻧﻚ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﺨﺪﻣﺎت إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﺤﻀﯿﺮ ﻟـ، أو اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ، أو اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﺘﻮظﯿﻒ.19

ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎن DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻮﻓ ًﺮا ﻟﺤﻀﻮر اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ، ﻓﻤﺎ زال ﻟﻚ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﺧﺪﻣﺎت DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( ﻟﻠﺘﺤﺪﯾﺪ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻣﺎ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺆھﻼً.

ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول أھﻠﯾﺔ DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ(، ﯾﺮﺟﻰ اﻻ ّطﻼع ﻋﻠﻰ: http://www.disabilityrightsca.org/pubs/540101.pdf

ﻓﻲ ﺣﺎل وﺟﺪ DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( أﻧﻚ ﻣﺆھﻼً ﻟﺨﺪﻣﺎﺗﮭﻢ، ﻓﯿﺠﺐ ﻋﻠﻰ DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ(ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻮظﯿﻒ اﻟﻔﺮدﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ (IPE) ﻓﻲ أﻗﺮب وﻗﺖ ﻣﻤﻜﻦ أﺛﻨﺎء ﺗﺨﻄﯿﻂ اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ، ﻟﻜﻦ، ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ، ﺑﺤﻠﻮل وﻗﺖ ﻣﻐﺎدرﺗﻚ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ وﯾﺠﺐ أن ﯾﺆﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر IEP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ وأن ﯾﺘﻢ ﺗﻨﺴﯿﻘﮫ ﻣﻊاﻟﺨﺪﻣﺎت، واﻷﻏﺮاض، واﻷھﺪاف اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ اﻟﻤﺤﺪدة ﻓﻲ IEP)ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ20

2. ﻛﯾف ﺗﺳﯾر اﻷﻣور ﻓﻲ ﺧطﺔ اﻟﺗوظﯾف اﻟﻔردﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك (IPE)؟

ﺳﺗﺷﺗﻣل ﺧطﺔ اﻟﺗوظﯾف اﻟﻔردﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻋﻠﻰ ﺟزﺋﯾن:

• اﻟﺟزء اﻷول: ﺗﺣدﯾد اﻟﮭدف اﻟﻣﮭﻧﻲ اﻟﺧﺎص ﺑك؛
• اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ: ﻗﻢ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ وإدراج ﺧﺪﻣﺎت إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻘﺪﻣﮭﺎ DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﮭﺪف اﻟﻤﮭﻨﻲ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ21

اﻟﺟزء اﻷول: ﺗﺣدﯾد اﻟﮭدف اﻟﻣﮭﻧﻲ اﻟﺧﺎص ﺑك

ھدﻓك اﻟﻣﮭﻧﻲ ھو ھدف اﻟﺗوظﯾف اﻟﺧﺎص ﺑك. ﻣﺛﺎل ﻟﮭدف ﻣﮭﻧﻲ ﻣن اﻟﻣﻣﻛن أن ﯾﻛون: "ﺳﯾﺗم ﺗوظﯾف اﻟطﺎﻟب ﺑﺷﻛل ﺷﺑﮫ ﻗﺎﻧوﻧﻲ."

اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ: ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺑﺧدﻣﺎت إﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول ﻟﻸھداف اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك

ﺑﻣﺟرد أن ﺗﺣدد ھدﻓك اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻷول، ﻓﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣن ﺧطﺔ اﻟﺗوظﯾف اﻟﻔردﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك أن ﺗﻘوم ﺑﺈدراج اﻟﺧدﻣﺎت ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول ﻟذاك اﻟﮭدف.

ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل، ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎن ھدﻓك اﻟﻣﮭﻧﻲ ھو أن ﺗﺻﺑﺢ ﻣﺳﺎﻋد ﻣﺣﺎﻣﻲ، ﻓﺈن ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟﺧدﻣﺎت ﻣن اﻟﻣﻣﻛن أن ﺗﻛون: ﺗﻣوﯾل اﻟرﺳوم اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣدرﺳﺔ ﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ، واﻟﺷﮭﺎدة، واﻟﻛﺗب واﻟﻠوازم، ووﺳﺎﺋل اﻟﻧﻘل ﻣن وإﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ.

إﻧﮫ ﻟﻣن اﻟﮭﺎم اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن IPE )ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻮظﯿﻒ اﻟﻔﺮدﯾﺔ( اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ ﺗﺤﺪد ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎﺟﮭﺎ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ھﺪف اﻟﺘﻮظﯿﻒ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ.ﺑﻤﺠﺮد ﺣﺼﻮﻟﻚ IPE )ﺧﻄﺔ ﺗﻮظﯿﻒ ﻓﺮدﯾﺔ(، ﻓﺈن DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( ﯾﻜﻮن ﻣﺴﺆوﻻً ﻋﻦ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻨﻘﻞاﻟﻤﺘﻔﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ IPE )ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻮظﯿﻒ اﻟﻔﺮدﯾﺔ( ودﻓﻊ ﺛﻤﻨﮭﺎ ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲﯾﺸﺎرك ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻔﺮد ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ VR )إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ اﻟﻤﮭﻨﻲ22.(

3. ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻲ ﻣﻣﻛن أن ﺗﻛون ﻣﺗﺎﺣﺔ ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ(؟

ﯾﻌﻣل ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺗﻧﻘل (TPP) ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺻﯿﻞ طﻼب اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻣﻦ ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺮﻛﺰ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ ﺑﻜﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ(DOR) واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺗﻨﻘﻼﺗﮭﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ. ﯾﺳﺎﻋد TPP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺗﻧﻘل( اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ)ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋواﺋﻖ اﻟﺗوظﯾف، وﻗد ﺗﺷﻣل اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﺗطور ﻣﺑﺎﺷر ﻟﻠوظﯾﻔﺔ، أو ﺗدرﯾب ﻣﮭﻧﻲ، أو ﺗﻌﻠﯾم ﻣﺎ ﺑﻌد اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔTPP. ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ( ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﻨﺎطﻖ؛ اﺗﺼﻞ ﺑﻤﻨﻄﻘﺘﻚ ﻣﺒﺎﺷﺮةً ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﯾﮭﻢ TPP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ًﺿﺎ، اﻟطﻼب ﻏﯾر ﻣطﺎﻟﺑﯾن ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ TPP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺗﻧﻘل( ﻣن أﺟل اﻟوﺻول إﻟﻰ ﺧدﻣﺎت .DOR اﻟﺘﻨﻘﻞ.( أﯾ

ﺑراﻣﺞ ﻣﮭﻧﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ (C2C) ھﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ (DOR) ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﻜﻠﯿﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ ﺳﯿﺘﻠﻘﻰ اﻟﻄﻼب اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت واﻟﺪﻋﻢ ﺑﻜﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ، ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻠﻄﯿﺮان ﻟﻸﻓﺮاد ذوي اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﺬھﻨﯿﺔ .(ID) ﺑراﻣﺞ C2C )ﻣﮭﻨﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ( ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻮﻓﺮة ﻓﻲ ﺑﮭﺪف ﺗﺄﻣﯿﻦ اﻟﺘﻮظﯿﻒ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﻓﻲ ﻧﻄﺎق ﻣﮭﻨﺔ ﻣﻦ اﺧﺘﯿﺎرھﻢ. ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ. ﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ اﻟﻛﻠﯾﺎت اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺗك ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻟدﯾﮭم ھذا اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ.

ﺗﻘدم ﺑراﻣﺞ ﺻﻼﺣﯾﺔ اﻟﻌﻣل ﺧدﻣﺎت ﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺗوظﯾف ﻓﻲ إﻋداد ﻣﮭﻧﻲ. ﺗوﺟد أرﺑﻌﺔ أﻧواع ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﺑراﻣﺞ ﺻﻼﺣﯾﺔ اﻟﻌﻣل:

• ﺗزود I Workability )ﺻﻼﺣﯿﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻷوﻟﻰ( طﻼب اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﺑﺨﺪﻣﺎت وﺗﺪرﯾﺐ ﻣﮭﻨﻲ؛
• ﺗزود II Workability )ﺻﻼﺣﯿﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ( اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻮظﯿﻒ اﻹﻗﻠﯿﻤﻲ وﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﺮاﺷﺪﯾﻦ ﺑﺘﺪرﯾﺐ ﻣﮭﻨﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮ؛
• ﺗزود III Workability )ﺻﻼﺣﯾﺔ اﻟﻌﻣل اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ( اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻛﻠﯾﺎت اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﺑﺧدﻣﺎت ﻣﮭﻧﯾﺔ ﻣﺛل اﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻓﺻول دراﺳﯾﺔ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ اﻟﻛﻠﯾﺔ، ﻣن أﺟل ﺗﺳﮭﯾل إﻧﮭﺎء ﺷﮭﺎدة ﻟﻣدة ﺳﻧﺗﯾن، أو درﺟﺔ، أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻧﻘل؛ و
• ﺗزود IV Workability )ﺻﻼﺣﯾﺔ اﻟﻌﻣل اﻟراﺑﻌﺔ( اﻟطﻼب ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟدوﻟﺔ ﺑﺧدﻣﺎت ﻣﮭﻧﯾﺔ، ﻣﺛل ﺑراﻣﺞ اﻟﺗدرﯾب واﻻﺳﺗﺷﺎرة اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ، ﻟﺳد اﻟﻔﺟوة ﺑﯾن اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺧﺑرة اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ.

وﻓﻘًﺎ ﻟﻧوع ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺻﻼﺣﯾﺔ اﻟﻌﻣل اﻟذي ﺗﮭﺗم ﺑﮫ، ﯾﺟب ﻋﻠﯾك اﻻﺗﺻﺎل ﺑﻣدﯾرﯾﺔ ھذه اﻟﺑراﻣﺞ ﻟﯾﺳت ﻣوﺟودة ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻧﺎطﻖ. اﻟﺗﻌﻠﯾم، أو اﻟﻛﻠﯾﺔ اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ، أو ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟوﻻﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺗك ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻟدﯾﮭم ﺑرﻧﺎﻣﺞ.

ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎن ﻟدﯾك ﺧﻼف ﻣﻊ أو ﺗﺳﺎؤﻻت ﺣول ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺻﻼﺣﯾﺔ اﻟﻌﻣل، اﺗﺻل ﺑﺣﻘوق ذوي اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت.

ﺧدﻣﺎت ﺗﻧﻘل ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟﺗوظﯾف (PETS)

ﯾُطﻠب ﻣن DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( أن ﯾﻘﺪم اﻟﺨﻤﺴﺔ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﻄﻼب ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ )ﻣﻦ 16 إﻟﻰ 21 ﻋﺎ ًﻣﺎ( اﻟﻤﺆھﻠﯿﻦ أو اﻟﻘﺎﺑﻠﯿﻦ ﻟﻠﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺎت إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ: (1)اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻻﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻮظﯿﻔﺔ، (2) اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﻓﺮص اﻟﺘﻌﻠﻢ، (3)اﻻﺳﺘﺸﺎرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮص اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻟﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ (4) ﺗﺪرﯾﺐ إﻋﺪاد ﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ، و(5) ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺬاﺗﻲ.23

اﻟﻘﺳم اﻟﺛﺎﻟث: اﻟﻣراﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ

1. ﯾﺟب أن ﺗﺳﺎﻋد اﻟﻣراﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ أﯾﺿﺎ ﻋﻣﻼﺋﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻘل

ﯾﻌﺗﺑر ﺑﻌض اﻟﺷﺑﺎب ﻋﻣﻼء ﻓﻲ اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ، وﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ ﻣﺳﺎﻋدﺗﮭم ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻘلاﻟﺧﺎص ﺑﮭم.

ﻗد ﯾﻘدم اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻣن ﺧدﻣﺎت ﻣﮭﻧﯾﺔ وﻣﻌﯾﺷﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ:

• اﻟﺗوظﯾف اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﻲ،
• إﻋداد اﻟﺗوظﯾف،
• اﻟﺗوظﯾف اﻟذاﺗﻲ،
• اﻟﺗوظﯾف اﻟﻣدﻋم،
• ﻣراﻛز ﺗطوﯾر اﻟراﺷدﯾن أو اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻧﮭﺎرﯾﺔ،
• اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ اﻟﻣدﻋﻣﺔ، و
• ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إدارة اﻟﺴﻠﻮك24

ًﺠﺎ ﻣﺼﻤ ًﻤﺎ ﻟﯿﻠﺒﻲ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎﻧﺖ ھﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻻ ﺗﻠﺒﻲ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﻚ، ﻓﯿﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻹﻗﻠﯿﻤﻲ أن ﯾﻄﻮر ﺑﺮﻧﺎﻣ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﻚ.25

وﻣﻊ ذﻟﻚ، ﻓﺈن اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻹﻗﻠﯿﻤﻲ ﻻ ﯾﻘﺪم ﺑﻌ ًﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إدراﺟﮭﺎ أﻋﻼه ﻟﻠﻄﻼب ﺑﯿﻦ ﺳﻦ 18و22 ﻋﺎ ًﻣﺎ اﻟﻤﺆھﻠﯿﻦ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺎص وﻟﻢ ﯾﺘﻠﻘﻮا دﺑﻠﻮم أو ﺷﮭﺎدة اﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ26. ﻟﻜﻦ ﺗﻮﺟﺪاﺳﺘﺜﻨﺎءات ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن.27

ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت، ﺷﺎھد ﺻﻔﺣﺔ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺑﻌﻧوان اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص ﺑدﻻً ﻣن ﺧدﻣﺎت اﻟراﺷدﯾن ﻟﻠﻣﺳﺗﮭﻠﻛﯾن ﺑﯾن اﻷﻋﻣﺎر 22-18 اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت ﻓﻲ: http://www.disabilityrightsca.org/pubs/F05001.pdf

ﻛﯾف ﺗﺳﯾر اﻷﻣور ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺧطﺔ اﻟﻔردﯾﺔ (IPP)؟

ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﻧت ﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎً ﻓﻲ اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ، ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻟدﯾك ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺧطﺔ ﻓردﯾﺔ (IPP)، وھﻲ وﺛﯿﻘﺔ ﺗﺬﻛﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬي ﺗﺤﺘﺎﺟﮫ وﺗﻔﻀﻠﮫ. إﻧﮫ ﻟﻣن اﻟﮭﺎم أن ﯾطور اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ IPP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧﻄﺔ ﻓﺮدﯾﺔ( ﯾﻠﺒﻲ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﻚ وﯾﻌﻜﺲ ﺧﯿﺎراﺗﻚ وﺗﻔﻀﯿﻼﺗﻚ. ﺳﯾﺣدد IPP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﻔﺮدﯾﺔ( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻟﺘﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ IPP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﻔﺮدﯾﺔ( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ.

ﯾﺟب أن ﯾرﻛز اﺟﺗﻣﺎع IPP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﻔﺮدﯾﺔ( ﻋﻠﯿﻚ. وھذا ﻣﺎ ﯾطﻠﻖ ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺗﺧطﯾط "اﻟﻣﺣدد ﻣن اﻟﺷﺧص." ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘﻢ ﺗﺮﻛﺰ اﻟﻮظﯿﻔﺔ ﻋﻠﯿﻚ، ﻓﯿﺠﺐ ﻋﻠﻰ IPP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﻔﺮدﯾﺔ( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ اﻟﻌﻤﻞ ﺗﺠﺎه اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺬي ﺗﺮﯾﺪه ﻟﻨﻔﺴﻚ.28

ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺧدﻣﺎت اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ، ﺷﺎھد اﻟﻣﻧﺷور اﻟﻣﻠﻘب ﺑﺎﻟﺣﻘوق ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون ﻻﻧﺗرﻣﺎن: ﺧدﻣﺎت اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ ﻟﻸﺷﺧﺎص ذوي إﻋﺎﻗﺎت اﻟﻧﻣو، اﻟﻣﺗﺎح ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت ﻋﻠﻰhttp://www.disabilityrightsca.org/pubs/PublicationsRULAEnglish.htm

اﻟﻘﺳم :4 أﺳﺋﻠﺔ أﺧرى

1. ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻓﻲ ﺣﺎل طﻠﺑت ﺧدﻣﺔ وﻗد ذﻛر ﻛل ﻣن (DOR) ﻣن ﻗﺳم إﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل وﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم أن اﻟوﻛﺎﻟﺔ اﻷﺧرى ھﻲ اﻟﺗﻲ ﯾﺟب أن ﺗوﻓر اﻟﺧدﻣﺔ؟

ﯾﻌﺗﻣد ﻣوﻓر اﻟﺧدﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻐرض ﻣن اﻟﺧدﻣﺔ. ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎﻧت اﻟﺧدﻣﺔ ﻟﮭدف ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ، ﻓﯾﺟب أن ﺗدرﺟﮭﺎ ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي (IEP) وأن ﺗﻘوم ﺑﺗﻣوﯾل اﻟﺧدﻣﺔ. ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎﻧت اﻟﺧدﻣﺔ ﻟﮭدف ﻣﮭﻧﻲ، ﻓﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻗﺳم إﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل (DOR) أن ﯾدرﺟﮭﺎ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي (IPE) وأن ﯾﻘوم ﺑﺗﻣوﯾل اﻟﺧدﻣﺔ. ھذا اﻟﺗرﺗﯾب ﺑداﺧل اﺗﻔﺎﻗﯾﺔ ﺑﯾن اﻟوﻛﺎﻻت ﺑﯾن ﻗﺳم اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ وﻗﺳم إﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ.

ﯾوﻓر اﻻﺗﻔﺎق ﺑﯾن اﻟوﻛﺎﻻت اﻟﻣﺛﺎل اﻟﺗﺎﻟﻲ:

ﻓﻲ ﺣﺎل اﺣﺗﺎج طﺎﻟب إﻟﻰ ﻣﻌدات ﺗﻘﻧﯾﺔ ﻣﺳﺎﻋدة ﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ، ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم إدراج اﻟﻣﻌدات ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي (IEP) اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟطﺎﻟب وﺗﻘوم ﺑﺗوﻓﯾرھﺎ.

ﻓﻲ ﺣﺎل اﺣﺗﺎﺟت اﻟطﺎﻟﺑﺔ ﻣﻌدات ﺗﻘﻧﯾﺔ ﻣﺳﺎﻋدة ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟوﺻول إﻟﻰ ھدﻓﮭﺎ اﻟوظﯾﻔﻲ ﺣﯾث أﻧﮭﺎ ﺗﻧﺗﻘل إﻟﻰ ﻋﺎﻟماﻷﻋﻣﺎل، ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻗﺳم إﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل (DOR) إدراج اﻟﻣﻌدات ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي (IPE) اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟطﺎﻟﺑﺔ وﺗوﻓﯾره.

ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻋﻦ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺧﺪﻣﺎﺗﻚ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺘﺨﺮج ﻣﻦ أو ﺗﻐﺎدر اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ. 29ﯾﺠﺐأن ﺗﺘﺄﻛﺪ ﻣﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ أن ﻛﻞ طﺎﻟﺐ ﻣﻦ ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻟﺪﯾﮫ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺣﻜﻮﻣﻲ ﻣﺠﺎﻧﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ وﻓﻘًﺎ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي (IEP)اﻟﺨﺎص ﺑﮫ/ﺑﮭﺎ .30اﺳﺘﻨﺎدًا ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن، ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﯾﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮدي (IEP) أن ﯾﺄﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻹﻋﺘﺒﺎر ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻟﻚ، ﺑﺪ ًء ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻋﺸﺮ. ﯾﺠﺐ ﺗﻮﻓﯿﺮ ھﺬه اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺣﺘﻰ ﺗﺘﺨﺮج أو ﺗﻐﺎدر اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻗﺒﻞ ﻋﻤﺮ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ واﻟﻌﺸﺮﯾﻦ.31 ﻣﮭﻣﺎ ﯾﻛن، وﻛﺎﻻت أﺧرى، ﻣﺛل DOR )ﻗﺳم إﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل(، ﯾﺟب أن ﯾﺑﻘﻰ ﻣﺳؤوﻻً ﻋن ﺗوﻓﯾر ودﻓﻊ ﺑﻌض أو ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺗﻛﺎﻟﯾف ﻟﺗﻌﻠﯾم ﺣﻛوﻣﻲ ﻣﺟﺎﻧﻲ ﻣﻧﺎﺳب ﻟﯾﻛوﻧوا طﻼب ذوي إﻋﺎﻗﺔ ﻣؤھﻠﯾن.

اﻟﻐﺮض ﻣﻦ اﺗﻔﺎﻗﺎت ﻣﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﻮﻛﺎﻻت ھﻮ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻮﻛﺎﻻت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗُﻌﺘﺒﺮ أﯾ ًﻀﺎ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺎص، واﻟﻘﯿﺎم ﺑﻜﺎﻣﻞ ﻣﺴﺆوﻟﯿﺎﺗﮭﻢ .32ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎﻧﺖ وﻛﺎﻟﺔ، ﻣﺜﻞ DOR)ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ(، ﻻ ﺗﻔﻲ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﮭﺎ، ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ، ﻟﻜﻦ ﻟﺪﯾﮭﺎ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ طﻠﺐ ﺗﻌﻮﯾﺾ ﻣﻦ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ.33

ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( أن ﯾﺪﻓﻊ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻨﻘﻞ اﻟ ُﻤﺪرﺟﺔ ﻓﻲ IPE )ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻮظﯿﻒ اﻟﻔﺮدﯾﺔ( اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ طﺎﻟﻤﺎ أﻧﻚ ﻣﺸﺎر ًﻛﺎ ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( .34ﻋﻤﻮ ًﻣﺎ، DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( ھﻮ وﻛﺎﻟﺔ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺧﺪﻣﺎت إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻸﻓﺮاد ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻣﻤﻦ ﯾﺤﺘﺎﺟﻮن ھﺬه اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻺﻋﺪاد ﻣﻦ أﺟﻞ، أو ﺗﺄﻣﯿﻦ، أو اﻹﺣﺘﻔﺎظ ﺑـ، أو إﻋﺎدة اﻛﺘﺴﺎب ﺣﺼﯿﻠﺔ ﺗﻮظﯿﻒ .35 ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﺘﻤﻞﺧﺪﻣﺎت إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺗﺄﻣﯿﻦ اﻟﺘﻮظﯿﻒ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻮظﯿﻒ اﻟﻤﺪﻋﻢ، أو اﻟﺘﻨﻘﻞ إﻟﻰ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة/اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ، أو ﺗﺪرﯾﺐ إﺿﺎﻓﻲ ﻣﻄﻠﻮب ﻟﯿﻠﺒﻲ ھﺪف اﻟﺘﻮظﯿﻒ.

ﻓﻲ اﻟﺧﺗﺎم، ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗم إدراج اﻟﺧدﻣﺔ ﻓﻲ IEP )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي( أو ﻓﻲ IPE )ﺧطﺔ اﻟﺗوظﯾف اﻟﻔردي(، اﻟوﻛﺎﻟﺔ اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ اﻟ ُﻣﻌرﻓﺔ ﻓﻲاﻟﻣﺳﺗﻧد ﯾﺟب أن ﺗدﻓﻊ ﻣن أﺟل اﻟﺧدﻣﺎت. ﻣﮭﻣﺎ ﯾﻛن، ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﺣدﯾد اﻟﺧدﻣﺎت ﻛﺎﺣﺗﯾﺎج، ﯾﻣﻛن ﻟﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺗﻣوﯾل اﻟﺧدﻣﺎت وطﻠب ﺗﻌوﯾض ﻣن ﻗﺳم إﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎﻧت اﻟﺧدﻣﺎت ﻣطﻠوﺑﺔ ﻹﺿﺎﻓﺔ ھدف ﻣﮭﻧﻲ.

2. ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟم أواﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻟﻲ ﻣن ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم؟

ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟم ﺗﺗﻔﻖ أﻧت وﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺣول ﻣﺎ ﯾﺟب أن ﯾﺣدث ﻓﻲ ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك، ﻗد ﺗﻘوم ﺑرﻓﻊ دﻋوى اﻹﺟراءات ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ وطﻠب ﺟﻠﺳﺔاﺳﺗﻣﺎع. ﻓﻲ ﺣﺎل ﻗررت رﻓﻊ دﻋوى اﻹﺟراءات اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ، ﯾﺟب ﻋﻠﯾك رﻓﻊ دﻋوى اﻹﺟراءات اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﻛﺗب ﺟﻠﺳﺎت اﻻﺳﺗﻣﺎع اﻹدارﯾﺔ ﺧﻼل ﻋﺎﻣﯾن ﻣن ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﻌرﻓﺗك )أو ﻛﺎن ﻟدﯾك ﺳﺑب ﻟﻣﻌرﻓﺔ(ﺑﺎﻟﺣﻘﺎﺋﻖ ﻣن أﺟل اﻟدﻋوى اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك. ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت أو اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﺑﺧﺻوص دﻋﺎوي اﻹﺟراءات اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ، ﻗد ﺗﺗواﺻل ﻣﻊ ﺣﻘوق ذوي اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم .1-800-776-5746

3. ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟم ﺗوﻓر ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻲ اﺗﻔﻘﻧﺎ ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل؟

ﻟدﯾك اﻟﺣﻖ ﻓﻲ رﻓﻊ دﻋوى إﻟزام ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ CDE )ﻗﺳم اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ( ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟم ﺗوﻓر ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻗررت رﻓﻊ دﻋوى إﻟزام ﯾﺟب أن ﺗﻘوم ﺑذﻟك ﺧﻼل ﺳﻧﺔ واﺣدة ﻣن ﺗﺎرﯾﺦ واﻓﻘت ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك. ﺗوﻗف ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻋن ﺗﻘدﯾم اﻟﺧدﻣﺎت.

ﯾﻣﻛﻧك اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹﺟراءات اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ واﺟراءات اﻟدﻋوى ﻓﻲ ﺣﻘوق اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص وﺑﯾﺎن اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت، ﻣﺗوﻓران ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت ﻋﻠﻰ:

http://www.disabilityrightsca.org/pubs/504001Ch12.pdf

4. ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻐﺎﺿﻰ ﻗﺳم إﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل ﻋن ﺧدﻣﺔ؟

ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻐﺎﺿﻰ DOR )ﻗﺳم إﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل( ﻋن ﺧدﻣﺔ، ﯾﻣﻛﻧك ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺣل اﻟﻘﺿﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﺳﺗﺷﺎر DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ واﻟﻤﺸﺮف اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮫ أو ﺑﮭﺎ. ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟم ﺗﺗﻣﻛن ﻣن ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﻣﺳﺗﺷﺎر أو اﻟﻣﺷرف اﻟﺧﺎص ﺑك، ﻗد ﺗطﺎﻟب رﺋﯾس اﻟﻣدﯾرﯾﺔ ﺑﺈﺟراء ﻣراﺟﻌﺔ إدارﯾﺔ. ﻣﮭﻣﺎﯾﻛن، ﻟﯾس ﻋﻠﯾك اﻟﻣﺣﺎوﻟﺔ وﺣل ﻗﺿﯾﺗك ﻣﻊ ﻣﺳﺗﺷﺎر DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ و أو ﻣﺸﺮف ﻗﺒﻞ ﻣﻄﺎﻟﺒﺘﻚ ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ إدارﯾﺔ. ﯾﺟب اﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﻣراﺟﻌﺔ إدارﯾﺔ ﺧﻼل ﺳﻧﺔ واﺣدة ﻣن اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار اﻟذي ﺑﻣوﺟﺑﮫ ﻻ ﺗواﻓﻖ.

ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟم ﺗﻛن راﺿﯾًﺎ ﻋن اﻟﻣراﺟﻌﺔ اﻹدارﯾﺔ، ﻗد ﺗطﺎﻟب ﺑﺎﻟوﺳﺎطﺔ و/أو ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﻋﺎدﻟﺔ. ﻋﻠﯿﻚ أن ﺗﺠﻌﻞ ھﺬا اﻟﻄﻠﺐ ﻛﺘﺎﺑﯿًﺎ وﺧﻼل 30 ﯾﻮ ًﻣﺎ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻹدارﯾﺔ .36ﻟﯿﺲ ﻋﻠﯿﻚ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ إدارﯾﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ وﺳﺎطﺔ و/أو ﺟﻠﺴﺔ اﺳﺘﻤﺎع ﻋﺎدﻟﺔ. ﯾﻣﻛﻧك اﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑوﺳﺎطﺔ و/أو ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﻋﺎدﻟﺔ ﺧﻼل ﺳﻧﺔ واﺣدة ﻣن اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار اﻟذي ﺑﻣوﺟﺑﮫ ﻻ ﺗواﻓﻖ. ﻣﮭﻣﺎ ﯾﻛن، ﻗد ﯾﻛون ﻣن اﻟﻣﻔﯾد ﻟك ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ ﻣﺧﺎوﻓك ﻣﻊ ﻣﺳﺗﺷﺎر DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ و أو ﻣﺸﺮف أوﻻً، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻹدارﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻘﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ (DOR) اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﮭﺎ أﻋﻼه ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺠﻠﺴﺔ اﺳﺘﻤﺎع ﻋﺎدﻟﺔ. ﯾﻣﻛن ﺣل اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﺷﻛﻼت ﻣﺣﻠﯾًﺎ، وﺑﺷﻛل ﻏﯾر رﺳﻣﻲ وﺑﺳرﻋﺔ أﻛﺑر.

ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت أو اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﺑﺧﺻوص ﺧدﻣﺎت DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ(، ﻗﺪ ﺗﺘﺼﻞ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻌﻤﯿﻞ .(CAP) ﺑرﻧﺎﻣﺞCAP ﻣﺗوﻓر ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻋﻠﻰ إدراك ﺣﻘوﻗك وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗك ﺑﻣﺎ ﯾﺗﺿﻣن ﺣﻘوق اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻣن DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ.( ﻗﺪ ﯾﺘﻤﻜﻦﻣﺤﺎﻣﻮ CAP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻌﻤﯿﻞ( ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻣﺸﺎﻛﻠﻚ ﻣﻊ ﻣﺴﺘﺸﺎر DOR )ﻗﺴﻢ إﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ( اﻟﺨﺎص ﺑﻚ أواﻟﻤﺴﺎﻋﺪة واﻟﺪﻓﺎع ﻧﯿﺎﺑﺔ ﻋﻨﻚ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ أﺛﻨﺎء ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ، أو اﻹدارﯾﺔ، أوﺣﻠﻮل أﺧﺮى ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﯿﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﯾﺔ ﺣﻘﻮﻗﻚ .37 ﻟﺘﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊﻣﺤﺎﻣﻲ CAP )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻌﻤﯿﻞ( ﯾﺮﺟﻰ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺤﻘﻮق ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻢ .1-800-776-5746

5. ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟم أواﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﻗرار اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ اﻟﻣﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺧدﻣﺔ؟

ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﻧت ﺗﺳﺗﻘﺑل ﺧدﻣﺔ وأﻧت ﻻ ﺗواﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﻗرار اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ ﻟﺗﻐﯾﯾر أو إﻧﮭﺎء ﺗﻠك اﻟﺧدﻣﺔ، ﻋﻠﯾك اﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﻋﺎدﻟﺔ ﺧﻼل10 أﯾﺎم ﻣن اﺳﺗﻘﺑﺎل ﻣﻼﺣظﺔ ﺑدء اﻟﻌﻣل. ﺑطرﯾﻘﺔ أﺧرى، أي اﺳﺗﺋﻧﺎف أو طﻠب ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﯾﺟب اﻟﺗﻘدم ﺑﮫ ﺧﻼل 30 ﯾوﻣﺎ ﻣن ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﻼﺣظﺔ.ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول ﻛﯾﻔﯾﺔ اﺳﺗﺋﻧﺎف ﻗرارات اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ، ﯾرﺟﻰ اﻹطﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺷر ﻣن اﻟﻣﻧﺷور اﻟﺧﺎص ﺑك اﻟﻣﻠﻘب ﺑﺎﻟﺣﻘوق ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون ﻻﻧﺗرﻣﺎن، اﻟذي ﯾﻣﻛﻧك اﻟﻌﺛور ﻋﻠﯾﮫ http://www.disabilityrightsca.org/pubs/506301Ch12.pdf ﻋﻠﻰ

6. ﻣﺎ ھﻲ دﻋوى اﻟﻘﺳم 4731؟

ﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗﻘدم ﺑدﻋوى اﻟﻘﺳم 4731 ﻓﻲ ﺣﺎل ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ ﻟﻠﻘﺎﻧون أو اﻧﺗﮭﺎك اﻟﻧظﺎم. ھذا ﯾﻌﻧﻲ أﻧﮫ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﺗﮭﺎك ﺣﻘوﻗك أو اﻟﺗﻐﺎﺿﻲ ﻋﻧﮭﺎ، ﻗد ﯾﻛون اﻟﺗﻘدم ﺑدﻋوى اﻟﻘﺳم 4731 ھو اﻹﺟراء اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ اﻟﻣﻧﺎﺳب. ﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗﻘدم ﺑدﻋوى اﻟﻘﺳم 4731 ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟم ﯾﺗﺑﻊ اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ ﻗرار ﻗﺎﺿﻲ اﻟﻘﺎﻧون اﻹداري ("ALJ") أو ﻋدم ﺗﺄﻛدھم ﻣن ﺣﺻوﻟك ﻋﻠﻰ اﻟﺧدﻣﺎت ﻓﻲIPP )ﺧطﺔ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔردي( اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك.

دﻋوى اﻟﻘﺳم 4731 ﻟﯾﺳت ﻛﺎﺳﺗﺋﻧﺎف ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﻋﺎدﻟﺔ. ﻻ ﯾﻣﻛﻧك رﻓﻊ دﻋوى ﻟﺣل ﻧزاع ﺑﺧﺻوص ﻛﻣﯾﺔ اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﮭﺎ أو أﻧواع اﻟدﻋم ﻓﻲ IPP )ﺧطﺔ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔردي( اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك. ﺗﺳﺗﺧدم دﻋوى اﻟﻘﺳم 4731 ﻓﻘط ﻓﻲ ﺣﺎل ﺧﺎﻟف اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ، أو ﻣرﻛز اﻟﺗطوﯾر، أو ﻣوﻓر اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻘﺎﻧون أو اﻧﺗﮭك اﻟﻧظﺎم.

ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل، ﯾﺧﺎﻟف اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ اﻟﻘﺎﻧون ﻓﻲ ﺣﺎل: أﻧﮭم ﻻ ﯾوﻓروا اﻟﺧدﻣﺎت ﻓﻲ IPP )ﺧﻄﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔﺮدي( اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ، أو أﻧﮭﻢ ﻻ ﯾﻔﻌﻠﻮا ﻣﺎ ﯾﻘﺮره ALJ ﻗﺎﺿﻲ اﻟﻘﺎﻧون اﻹداري. ﯾﻤﻜﻨﻚ رﻓﻊ دﻋﻮى اﻟﻘﺴﻢ 4731 ﺿﺪ ﻣﺮﻛﺰ إﻗﻠﯿﻤﻲ، أو ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻄﻮﯾﺮي أو ﻣﻘﺪم اﻟﺨﺪﻣﺔ )ﻣﺜﻞ ﺗﺴﮭﯿﻼت اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، أو ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﯿﻮم، أو أي ﺧﺪﻣﺎت ﺗﻨﻘﻞ ُﻣﺴﺘﺄﺟﺮة ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰاﻹﻗﻠﯿﻤﻲ( .38ﻟﻠﺘﻘﺪم ﺑﺎﻟﺪﻋﻮى اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ، اﻛﺘﺐ إﻟﻰ ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻹﻗﻠﯿﻤﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ .ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﻘدم ﺑدﻋوى اﻟﻘﺳم 4731، ﯾرﺟﻰ اﻹطﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺷر ﻣن دﻟﯾل اﻟﺣﻘوق ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون ﻻﻧﺗرﻣﺎن.

7. ﻣﺎ ھو ﻣﻛﺗب اﻟدﻓﺎع ﻋن ﺣﻘوق اﻟﻌﻣﻼء (OCRA)؟

ﻓﻲ ﺣﺎل رﻏﺑت ﻓﻲ طرح أﺳﺋﻠﺔ أو اﺣﺗﺟت ﻣﺳﺎﻋدة ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ ﺧدﻣﺎت اﻟﻣرﻛز اﻷﻗﻠﯾﻣﻲ اﻟﺧﺎص ﺑك، ﯾﻣﻛﻧك اﻹﺗﺻﺎل ﺑﻣﻛﺗب اﻟدﻓﺎع ﻋن ﺣﻘوق اﻟﻌﻣﻼء .(OCRA) ﯾﻣﻛن ﻟﻣﻛﺗب اﻟدﻓﺎع ﻋن ﺣﻘوق اﻟﻌﻣﻼء (OCRA) ﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻓﻲ إدراك اﻟﺣﻘوق واﻟﻣﺳﺋووﻟﯾﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺣﻘك ﻓﻲ اﻟﺧدﻣﺎت ﻣن اﻟﻣرﻛز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ أو أي ﺑراﻣﺞ أﺧرى. ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣﺣﺎﻣﯾن اﻟﺗﺎﺑﻌﯾن ﻟﻣﻛﺗب اﻟدﻓﺎع ﻋن ﺣﻘوق اﻟﻌﻣﻼء (OCRA)ﻣﺳﺎﻋدﺗك ﻓﻲ ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك ﻣن ﺧﻼل اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺈﺟراءات ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ، أو إدارﯾﺔ، أو أي ﺣﻠول أﺧرى ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﺿﻣﺎن اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻘوقاﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑك. ﻟﻠﺗﻌﺎﻗد ﻣﻊ ﻣﻛﺗب اﻟدﻓﺎع ﻋن ﺣﻘوق اﻟﻌﻣﻼء (OCRA)، اﺗﺻل ﻋﻠﻰ رﻗم .1-800-390-7032

8. ﻣوارد ﻣﻔﯾدة

اﻟراﺑط اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺧﺎص ﺑﻣوارد ﺧدﻣﺎت ﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ ﻟﻠﺗدرﯾب واﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ (CalSTAT) اﻟﺧﺎﺻﺔ "ﺑﺎﻹﻧﺗﻘﺎل: اﻟﻣدرﺳﺔ ﺣﺗﻰ ﺳن اﻟرﺷد."

http://www.calstat.org/transitionmessages.html

اﻟراﺑط اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺧﺎص ﺑﻣوارد إﺗﺣﺎد ﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ اﻹﻧﺗﻘﺎﻟﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻹﻧﺗﻘﺎل.

http://www.catransitionalliance.org/resources/

ﻓﻲ ﺣﺎل رﻏﺑت ﻓﻲ طرح أﺳﺋﻠﺔ، ﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ ﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ ﻟﺣﻘوق ذوي اﻹﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ .1-800-776-5746 رﻗم

ﻧﺗطﻠﻊ إﻟﻰ ﺳﻣﺎع ردك! ﯾُرﺟﻰ اﺳﺗﻛﻣﺎل اﻻﺳﺗﺑﯾﺎن اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺣول ﻣﻧﺷوراﺗﻧﺎ وأطﻠﻌﻧﺎ ﻋﻠﻰ أداﺋﻧﺎ! ]ﺷﺎرك ﻓﻲ اﻻﺳﺗﺑﯾﺎن.[ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ، اﺗﺻل ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم 5746-776-800 أو أﻛﻣل اﺳﺗﻣﺎرة طﻠب اﻟﻣﺳﺎﻋدة.

ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻷﻏراض اﻷﺧرى، اﺗﺻل ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم 5800-504-916 )ﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ(؛ وﻋﻠﻰ اﻟرﻗم 8000-213-213 )ﻛﺎﻟﯾﻔورﻧﯾﺎ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ( ﯾﺘﻠﻘﻰ California Rights Disability )ﺣﻘﻮق ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ( ﺗﻤﻮﯾﻼً ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻟﻼطﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﻤﻮﻟﯿﻦ، اﻧﺘﻘﻞ إﻟﻰ

/http://www.disabilityrightsca.org

Documents/ListofGrantsAndContracts.html.

• 1. ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة 20 اﻟﻘﺴﻢ 1414(d)(1)(A)(i)(VIII)، اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻔﯿﺪراﻟﯿﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ .300.320(b)
• 2. اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻌﺎم 113-128 U.S.C.) 29 اﻟﻘﺴﻢ 3101 وﻣﺎ ﯾﻠﯿﮫ(
• 3. ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة 29 اﻟﻘﺳم 733(d)(4)
• 4. اﻟﻘﺎﻧون 34 ﻣن اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ (CFR) اﻟﻘﺳم (a) 300.43؛ USC 20 اﻟﻘﺴﻢ 1401(34)
• 5. اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ .300.320(b)(1)
• 6. ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة 20 اﻟﻘﺴﻢ 1414(d)(1)(A)(i)(VIII)؛ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻔﯿﺪراﻟﯿﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ .300.320(b)
• 7. اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ 34 اﻟﻘﺳم 300.320(b)(2)
• 8. ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة 20 اﻟﻘﺴﻢ 1401(34)؛ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻔﯿﺪراﻟﯿﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ .300.43(a)
• 9. ﻗﺎﻧون اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة 20 اﻟﻘﺳم 1401(34)(c)؛ اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻔﯾدرﯾﺎﻟﯾﺔ 34 اﻟﻘﺳم .300.43(a)(2)(i)
• 10. ﻗﺎﻧون اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة 20 اﻟﻘﺳم 1401(34)(c)؛ اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻔﯾدرﯾﺎﻟﯾﺔ 34 اﻟﻘﺳم iii) .
• 11. ﻗﺎﻧون اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة 20 اﻟﻘﺳم 1401(34)(c)؛ اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻔﯾدرﯾﺎﻟﯾﺔ 34 اﻟﻘﺳم iv) .300.43(a)(2)(
• 12. ﻗﺎﻧون اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة 20 اﻟﻘﺳم 1401(34)(c)؛ اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻔﯾدرﯾﺎﻟﯾﺔ 34 اﻟﻘﺳم ii) .300.43(a)(2)(
• 13. ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة 20 اﻟﻘﺴﻢ1401(34)(c) ؛ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻔﯿﺪرﯾﺎﻟﯿﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ .300.43(a)(2)(v)
• 14. ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة 20 اﻟﻘﺴﻢ1401(34)(c) ؛ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻔﯿﺪرﯾﺎﻟﯿﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ .300.43(a)(2)(v)
• 15. اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ .300.321(b)(1)
• 16. اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ .300.321(b)(2)
• 17. اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ .300.321(b)(3)
• 18. ﺳﺠﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ، اﻟﻠﻘﺐ 9، أﻗﺴﺎم 7028.6 و.7149(r)
• 19. ﺳﺠﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ ، اﻟﻠﻘﺐ 9، أﻗﺳﺎم 7062
• 20. ﺳﺠﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ، اﻟﻠﻘﺐ. 9، ﻗﺴﻢ 7131.2(a)؛ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻔﯿﺪراﻟﯿﺔ اﻟﻘﺴﻢ .361.22(a)(2)
• 21. ﺳﺠﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ، اﻟﻠﻘﺐ. 9، ﻗﺴﻢ 7131.2(a)؛ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻔﯿﺪراﻟﯿﺔ اﻟﻘﺴﻢ .361.22(a)(2)
• 22. ﺧﻄﺔ DOR ﻟﻠﻮﻻﯾﺔ 2012، اﻟﻤﺮﻓﻖ 4.8(b)(2) )ﺧﻄﺔ DOR ﻟﻠﻮﻻﯾﺔ(، اﻟﺼﻔﺤﺔ 3 )ﺗﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ:ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ. 9، اﻷﻗﺴﺎم 7028.6 و7131.2 و.7149ﻗﺎﻧﻮن ﺗﺸﺮﯾﻌﺎت ؛(http://www.rehab.cahwnet.gov/Public/DOR-State-Plan.html
• 23. ﻗﺎﻧون اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻟﻘﺳم 733(b)
• 24. راﺟﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﯾﻨﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻗﺴﻢ .4512(b)
• 25. اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﯾﻨﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻗﺴﻢ .4512(b)
• 26. اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯾﻔورﯾﻧﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻗﺴﻢ .4648.55
• 27. 27 اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯾﻔورﯾﻧﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻗﺴﻢ .4648.55(d)
• 28. اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯾﻔورﯾﻧﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻗﺴﻢ .4646(a)
• 29. 29 ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ 300.102؛ ﻗﺎﻧﻮن وﻻﯾﺔ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ اﻟﻘﺴﻢ 56026.1 & .56026(c)(4)
• 30. ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة 20 اﻟﻘﺴﻢ 1401(9)؛ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻔﯿﺪراﻟﯿﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ .300.17
• 31. ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة 20 اﻟﻘﺴﻢ 1414(d)(1)(A)(i)(VIII)؛ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت اﻟﻔﯿﺪراﻟﯿﺔ 34 اﻟﻘﺴﻢ 300.320(b)؛ ﻗﺎﻧﻮن وﻻﯾﺔ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ اﻟﻘﺴﻢ .56026(c)(4)
• 32. ﻗﺎﻧون اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة 20 اﻟﻘﺳم .1412(a)(12)(B)(i)
• 33. ﻗﺎﻧون اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة 20 اﻟﻘﺳم .1412(a)(12)(B)(ii)
• 34. ﺳﺠﻼت ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﯾﻨﺎ، اﻟﻠﻘﺐ 9، أﻗﺳﺎم7028.6 و.7149(r)
• 35. ﺳﺟﻼت ﻗﺎﻧون ﻛﺎﻟﯾﻔورﯾﻧﺎ، اﻟﻠﻘب 9، أﻗﺳﺎم .7149
• 36. ﺳﺟﻼت ﻗﺎﻧون ﻛﺎﻟﯾﻔورﯾﻧﺎ، اﻟﻠﻘب 9، أﻗﺳﺎم .7353(f)
• 37. راﺟﻊ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة 29، اﻟﻘﺴﻢ .732
• 38. .Cal. Wel. & Instit. Code Sec. 4731(b)