Как получить вспомогательные технологии в школе, в которой учится ваш ребенок

Publications
#5577.07

Как получить вспомогательные технологии в школе, в которой учится ваш ребенок

Вспомогательные технологии определяются дважды федеральными законами о специальном образовании.  Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA, Individuals with Disabilities Education Act) определяет их, как "любые предметы, оборудование, или системы продуктов, приобретенные коммерческим образом в готовом виде, модифицированные или сделанные под заказ, используемые с целью увеличить, сохранить или улучшить функциональный потенциал детей с ограниченными возможностями."

1.  Как определяются вспомогательные технологии (assistive technology) в специальном образовании?

Вспомогательные технологии определяются дважды федеральными законами о специальном образовании.  Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA, Individuals with Disabilities Education Act) определяет их, как "любые предметы, оборудование, или системы продуктов, приобретенные коммерческим образом в готовом виде, модифицированные или сделанные под заказ, используемые с целью увеличить, сохранить или улучшить функциональный потенциал детей с ограниченными возможностями." Раздел 20 Кодекса Соединенных Штатов Америки (U.S.C., United States Code) §1401(1).  Соответствующие положения определяют вспомогательные технологии как любые устройства или услуги, которые необходимы вашему ребенку для получения максимальной пользы от его/ее программы специального образования или пользования сопутствующими услугами; или для возможности получить образование в наименее ограничительной среде. Раздел 34 Свода нормативных актов федеральных органов исполнительной власти США (C.F.R., Code of Federal Regulations) §§300.110 & 300.114. 

2.  Кто имеет право на услуги по предоставлению вспомогательных технологий?

Дети с ограниченными возможностями, которые нуждаются в услугах специального образования, чтобы получить максимальную пользу от образования, имеют право на получение специального образования и сопутствующих услуг. Сопутствующие услуги включают в себя вспомогательные технологии.  Более подробную информацию о том, что подразумевается под услугами по предоставлению вспомогательных технологий вы можете найти в главе 5 Информация о сопутствующих услугах (Information on Related Services) руководства Специальное образование: права и обязанности (SERR , Special Education Rights and Responsibilities), публикуемого агентством Disability Rights California, по адресу:  http://www.disabilityrightsca.org/pubs/504001Ch05.pdf. 

3.  Как я могу сделать запрос на получение вспомогательных технологий?

Вы можете сделать запрос на получение вспомогательных технологий через Индивидуальный план образования (IEP, Individual Education Plan) или запросить проведение оценки на право получения вспомогательных технологий.  Более подробную информацию об оценках на право получения вспомогательных технологий вы можете найти в главе 2 Информация об оценках (Information on Evaluations/Assessments) руководства Специальное образование: права и обязанности (SERR), публикуемого агентством Disability Rights California, по адресу: http://www.disabilityrightsca.org/pubs/504001Ch02.pdf.

4.  Как мне сделать, чтобы вспомогательные технологии были включены в план IEP моего ребенка?

Вашему ребенку должны быть необходимы вспомогательные технологии, чтобы получить максимальную пользу от специального образования.  Вспомогательные технологии могут быть частью целей и задач вашего ребенка в специальном образовании. Раздел 34 C.F.R. §300.39.  Например, вашему ребенку может понадобиться коммуникационное устройство, чтобы отвечать на вопросы и общаться со своим учителем или одноклассниками. Вспомогательные технологии могут быть частью сопутствующих услуг. Раздел 34 C.F.R. §300.34.  Они могут предоставить вашему ребенку возможность пользоваться сопутствующей услугой или самостоятельно быть сопутствующей услугой.  Вспомогательные технологии могут быть дополнительной помощью или услугой, которая позволяет вашему ребенку получить образование в наименее ограничивающей среде. Раздел 34 C.F.R. §§ 300.42 & 300.114(a)(2).  Команда, разрабатывающая план IEP, должна в первую очередь рассмотреть вариант использования вспомогательных технологий, которые предоставят вашему ребенку возможность учиться в классе с другими детьми, прежде чем рассматривать перевод вашего ребенка в более ограничивающие условия.

Команда, разрабатывающая план IEP, обязана принять во внимание  нужды ребенка относительно вспомогательных технологических устройств и/или услуг. Раздел 20 U.S.C. §1414(d)(3)(B)(v).  Если у вашего ребенка имеются нарушения зрения, которые требуют использования системы Брайля, команда, разрабатывающая план IEP, должна предоставить обучение в системе Брайля а также инструкции по использованию системы Брайля.  Единственным исключением может быть ситуация, где команда, разрабатывающая план IEP, проведя оценку текущих и будущих потребностей вашего ребенка, придет к заключению, что вашему ребенку неуместно использование системы Брайля.  Раздел 20 U.S.C §1414(d)(3)(B)(iii).

5.  Кому принадлежат вспомогательные технологии, которые школа покупает для ученика?

Оборудование, приобретаемое школьным округом, принадлежит школьному округу. Оборудование останется в данном школьном округе, если ваш ребенок перейдет в другой школьный округ. 

6.  Может ли мой ребенок брать домой приобретаемое школой оборудование?

Да. Если вашему ребенку необходимо иметь данное оборудование дома, чтобы продвинуться к целям его или ее плана IEP.  Школьный округ не имеет права ограничивать пользование вспомогательным устройством исключительно в школе, если вашему ребенку необходимо иметь данное устройство дома, чтобы получить бесплатное, соответствующее государственное образование (FAPE, free, appropriate public education).  Если вашему ребенку необходимо иметь данное устройство для выполнения домашней работы или тренировки своих навыков вне школы, это устройство должно быть включено в его/ее план IEP. 

7.  Может ли школьный округ заставить меня подписать документ о снятии ответственности за причиненный ущерб и заставить меня платить за поврежденное оборудование?

Школьные округа могут потребовать от родителей подписать ограниченный документ о снятии ответственности, заставляющий их заменить потерянное или поврежденное оборудование, но только при исключительных обстоятельствах.  Школьный округ не имеет права заставить родителей заменить устройство, поврежденное или потерянное в результате ограниченных возможностей ученика, и округ также не должен предлагать родителям подписать документы, заставляющие их заменить устройство, поврежденное или потерянное при нормальном пользовании.  Например, если ученик правильно использует старое оборудование, и у него зависает экран и оборудование перестает работать, округ не должен заставлять родителей заменить это оборудование.  Кроме того, если устройство было украдено не по вине ученика или родителей, родители не должны нести за это ответственность. Если физическое или умственное нарушение здоровья ученика приводит к рассеянности, школьный округ не должен расcчитывать на то, что родители заменят оборудование, а вместо этого должен создать такой план, который предотвратит подобную потерю оборудования. 

Если школьный округ предлагает родителям подписать документ о снятии ответственности, родителям следует оговорить условия подобного документа во избежание ответственности за какой-либо ожидаемый ущерб.

Родители могут быть привлечены к ответственности за повреждение или потерю устройства, если это устройство ломается или теряется при непредсказуемом и неожиданном использовании.  Например, если у ученика есть компьютер и он/она загружает на него программное обеспечение или приложение, не связанное со школой, и данное программное обеспечение или приложение содержит вирус, подобное использование устройства будет считаться ненадлежащим и родителям возможно придется возместить причиненный ущерб.    Кроме того, если ученик разрешит кому-нибудь другому (включая родителей) пользоваться данным ему оборудованием и тот человек сломает это оборудование, родителям также возможно придется возместить принесенный округу ущерб.  

8.  Может ли школьный округ заставить меня купить оборудование через страховой план Medi-Cal или за счет средств частной страховки?

Решение использовать другие источники финансирования, такие как Medi-Cal или частную страховку, можете принять только вы сами, и оно должно быть добровольным. Школьный округ не может заставить вас понести финансовые убытки. Финансовые убытки могут включать в себя сокращение пожизненного страхового покрытия; повышение суммы страхового взноса; аннулирование полиса; оплачивание подлежащих вычету расходов за свой счет; и ограничения на количество услуг, которые вы можете требовать.  Даже если вы добровольно решаете использовать другой источник оплаты, школьный округ обязан предоставить вам все услуги, которые входят в план IEP.  Если другой источник финансирования не покрывает всю стоимость оборудования, школа должна принять на себя остальную часть стоимости.    

9.  Предлагает ли школьный округ курс обучения по использованию вспомогательных устройств?

Да.  Школа должна предоставить вашему ребенку, вам, другим членам вашей семьи, и сотрудникам школы соответствующее обучение с целью обеспечить надлежащее использование устройства. Школьный округ также обязан оплатить подобное обучение. Раздел 20 U.S.C. §1401(2)(E). 

10.  Кто отвечает за ремонт и обслуживание вспомогательных устройств?

Школьный округ несет ответственность за ремонт и обслуживание приобретаемых им устройств.  Члены команды, разрабатывающей план IEP, должны обсудить вопросы обучения, ремонта и обслуживания со школьным округом. Эти вопросы должны быть согласованы со всеми сторонами, прежде чем план IEP будет приведен в действие. Школьный округ обязан рассмотреть свой полис страхования имущества, чтобы определить, покроет ли он потерю или поломку устройства как на территории школы, так и дома. 

11.  Может ли школьный округ использовать цену как фактор, определяющий право моего ребенка на получение вспомогательных технологий?

Да, но только при наличии менее дорогого но соответствующего устройства.  Цена не может быть фактором в подобном решении, если менее дорогое устройство лишит вашего ребенка доступа к FAPE. 

12.  Может ли школьный округ заставить моего ребенка приносить в школу вспомогательное устройство, которые я купил/-а ему частным образом?

Школы не имеют права заставить вас дать вашему ребенку использовать в школе устройство, которое принадлежит вашей семье. Школа, в которой учится ваш ребенок, должна предоставить вашему ребенку оборудование, необходимое ему/ей, согласно оценке команды, разрабатывающей план IEP. Раздел 34 C.F.R. §300.6(c). 

13.  Что, если школьный округ откажется предоставить вспомогательные технологии или конкретное устройство, которое я запрашиваю?

Вы можете сначала запросить совещание по вопросам плана IEP, чтобы обсудить данную проблему и попытаться разрешить ее неофициальным образом.  Если план IEP одобрил использование вспомогательных технологий, и школа не выполняет рекомендации плана, вы имеет право подать жалобу о несоблюдении.  Если вы не согласны с предложенным планом IEP, вы можете запросить административное слушание. Более подробную информацию о подаче жалобы вы можете найти в главе 6 Информация о процедурах правового слушания/соблюдения нормативных требований (Information on Due Process/Compliance Procedures) руководства Специальное образование: права и обязанности (SERR), публикуемого агентством Disability Rights California, по адресу:  http://www.disabilityrightsca.org/pubs/504001Ch06.pdf.

14.  Может ли мой ребенок получить вспомогательные технологии через школьный округ, если он/она не отвечает критериям для получения услуг специального образования?

Ваш ребенок может соответствовать критериям антидискриминационных положений Закона о защите прав американских граждан с ограниченными возможностями (ADA, Americans with Disabilities Act) или Раздела 504 Закона о реабилитации лиц с ограниченными возможностями (Rehabilitation Act).  Ваш ребенок может получить вспомогательные технологии в качестве разумного изменения согласно закону ADA или в рамках обязанностей школы предоставить вашему ребенку FAPE согласно Разделу 504.  Если ваш ребенок использует инвалидную коляску, ему/ей может понадобиться специально спроектированная парта для работы в классе. Или если у вашего ребенка имеются нарушения зрения, ему/ей может понадобиться специальный компьютерный монитор или программное обеспечение для предоставления равноправного доступа к данному устройству.   

15.  Может ли мой ребенок получить вспомогательные технологии для участия в программах профессионально-технического обучения?

Да. Все учащиеся программы специального образования могут получить промежуточные услуги, которые включают в себя профессионально-техническое обучение.  Подобные услуги могут включать в себя навыки ухода за собой, обучение социальным навыкам, и общие нормы рабочего поведения в классе, на рабочем месте, и в обществе.  Раздел 34 C.F.R. §300.43.  Распространенные виды вспомогательных технологий для модификации услуг по обучению могут включать в себя парты, оборудованные для доступа учеников с ограниченными возможностями, говорящие компьютерные терминалы, и звуковые или световые сигналы.  Если вашему ребенку нужны какие-либо модификации, они должны быть включены в план IEP.

 

Отказ от ответственности: Эта публикация представляет собой только юридическую информацию и не является юридической консультацией по поводу вашей индивидуальной ситуации. Он актуален на дату публикации. Мы стараемся регулярно обновлять наши материалы. Однако законы регулярно меняются. Если вы хотите убедиться, что закон не изменился, обратитесь в DRC или в другое юридическое бюро.

 

 

Click links below for a downloadable version.