Solicitud de Reunión de IEP Sobre Negación del Distrito de ESY y la Solicitud de Educación Compensatoria
Fecha:
Entregado por:  ☐ Correo electrónico ☐ Fax ☐ Correo de EE. UU.
Para el Director de Educación Especial:
Distrito Escolar:
Dirección del Distrito:
Correo electrónico:
Re:
Fecha de Nacimiento:
Nombre de Escuela:
Grado:
Estimado Director de Educación Especial:
No estoy de acuerdo con la negación del Distrito de los servicios de Año Escolar Extendido (ESY) para mi hijo.  Mi hijo ha retrocedido, pero el Distrito decidió no proporcionarle los servicios de ESY.  También me preocupa que mi hijo no haya recibido una educación adecuada o el mismo acceso a su educación durante la instrucción remota y/o híbrida.  Solicito una reunión de IEP para discutir los servicios de educación compensatoria para mi hijo.
Solicité los servicios de ESY para mi hijo, pero el Distrito determinó erróneamente que mi hijo no calificaba.  Como usted sabe, los servicios de ESY son obligatorios en el IEP de un niño si existe la posibilidad de una regresión o una recuperación lenta en caso de que el niño no reciba los servicios durante el verano.  Mi hijo ha experimentado desafíos y regresión durante la instrucción remota.
[describir]
Como resultado, solicito servicios compensatorios para abordar la falta de servicios de ESY.
Además, mi hijo no recibió educación especial adecuada ni servicios relacionados desde [fecha de inicio] hasta [fecha de finalización].  Mi hijo no recibió servicios de educación especial desde [fecha de inicio] hasta [fecha de finalización] debido a cierres de escuelas relacionados con COVID-19, y solo servicios de educación especial parciales desde [fecha de inicio] hasta [fecha de finalización] mediante aprendizaje a distancia.  Además, por las mismas razones, mi hijo no recibió servicios relacionados desde [fecha de inicio] hasta [fecha de finalización] y solo servicios relacionados parciales desde [fecha de inicio] hasta [fecha de finalización].  Por lo tanto, también solicito servicios compensatorios para abordar la falta de servicios adecuados durante los años escolares 2019-2020 y 2020-2021.
Servicio en IEP	Fechas sin ningún servicio	Servicio parcial entregado	Fechas de servicio parcial	Servicios perdidos	

					

					
					
El Departamento de Educación de los Estados Unidos ha emitido una guía que indica que el equipo de IEP debe reunirse para determinar si la falta de educación especial y servicios relacionados requiere la provisión de educación compensatoria.
“Las escuelas deben considerar el impacto de la ausencia de un proveedor o la ausencia de un niño en el programa y el desempeño del niño y determinar cómo asegurar la provisión continua de FAPE [una educación pública gratuita y apropiada] para que el niño continúe progresando y cumpla con las metas anuales en su IEP.  Si una interrupción en los servicios constituye una negación de FAPE es una determinación individual que debe hacerse caso por caso".
Esta guía fue reforzada en el guía del Departamento de Educación de EE. UU. emitida en marzo de 2020, y reforzada por el Departamento de Educación de California.
Agradezco sinceramente sus esfuerzos para proporcionar algunos de los servicios de educación especial y servicios relacionados a mi hijo durante este difícil período en el que las escuelas estuvieron cerradas.  Sin embargo, la falta de provisión de educación especial apropiada y servicios relacionados contenidos en el IEP de mi hijo ha llevado a que mi hijo no logre sus metas y objetivos del IEP y, de hecho, provocó una regresión en sus conocimientos y habilidades.
Por estas razones, solicito una reunión de IEP para discutir los servicios compensatorios que mi hijo necesita.  Espero reunirme con usted dentro de los 30 días escolares.
Gracias por su pronta atención, a este asunto.
Atentamente,
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