أسئلة مفيدة ينبغي طرحها قبل انعقاد اجتماع مراجعة تحديد المظهر "MDR" الخاص بطفلك
قبل طرد الطالب الذي لديه خطة برنامج التعليم الفردي "IEP" أو 504 أو إيقافه لأكثر من 10 أيام متتالية خلال العام الدراسي، يتعين على منطقة المدرسة عقد اجتماع يُطلق عليه مراجعة تحديد المظهر ("MDR"). عندما تكون مراجعة تحديد المظهر مستندة إلى عمليات الإيقاف لأكثر من إجمالي 10 أيام، فينبغي أن تكون عمليات الإيقاف هذه جزءًا من النمط. على سبيل المثال، إذا حدث الإيقاف بسبب السلوك ذاته في الشهر نفسه، فمن المحتمل أن يكون نمطًا.  عليك مراعاة طول فترات الإيقاف وتوقيته وأسبابه.
خلال هذا الاجتماع، يعمل فريق برنامج التعليم الفردي، بما في ذلك الوالد، معًا لتحديد ما إذا كان السلوك الذي أدى إلى إيقاف الطالب أو طرده ناتجًا عن إعاقة الطفل أم بسبب إخفاق المدرسة في تنفيذ خطة برنامج التعليم الفردي أو سلوك الطالب بشكل صحيح. إذا كانت الإجابة بنعم عن أيّ من السؤالين، فلا يجوز إيقاف الطفل أو طرده. إذا كانت الإجابة لا عن كلا السؤالين، فيجوز إيقاف الطفل أو طرده. 
من الأهمية بمكان التحضير لمراجعة تحديد المظهر. ينبغي لك مراجعة السجلات التعليمية والطبية لطفلك، بما في ذلك برنامج التعليم الفردي لطفلك، وخطة 504، وكذلك تقييمات التعليم الخاص، فضلًا عن السجلات التأديبية مثل إخطارات الإيقاف. كمَا ينبغي لك أيضًا الحصول على مساهمات طفلك. إذا كان طفلك يتابع مع معالج أو طبيب خارج المدرسة، فيُستحسن دعوة هذا الشخص لحضور مراجعة تحديد المظهر ومشاركة مساهماته مع الفريق. نعرض فيما يلي أسئلة لمساعدتك أنت وطفلك على الاستعداد لاجتماع مراجعة تحديد المظهر:

اسئلة عامة 	الإجابة/ملاحظات	
هل تحتاج منطقة المدرسة إلى عقد اجتماع مراجعة تحديد المظهر؟		
هل توجد لدى طفلك خطة برنامج التعليم الفردي أو 504؟ 		
إذا لم تكن لدى طفلك خطة برنامج التعليم الفردي أو خطة 504، فهل لدى منطقة المدرسة سبب للاعتقاد بأن طفلك قد يعاني من إعاقة؟ على سبيل المثال: هل طلبت أن يتم تقييم طفلك للحصول على خدمات التربية الخاصة؟ ما هي تلك الأسباب؟ 		
هل تعرَّض طفلك للإيقاف لمدة 10 أيام أو أكثر؟ إذا كان الأمر كذلك، فمتى حدثت حالات الإيقافات، وما هو سببها؟  

هل تَعرض طفلك للطرد؟		
ما هو السلوك الذي أدى إلى إيقاف طفلك أو طرده؟ 		
أسئلة حول ما إذا كانت إعاقة طفلك هي التي تسببت في هذا السلوك أم لا		
هل كان السلوك الذي أدى إلى التأديب مظهرًا من مظاهر إعاقة طفلك؟ 		
ما الدليل على إثبات أن سلوك طفلك مرتبط بإعاقته؟ 
(عليك مراعاة تقييمات التربية الخاصة لطفلك، لا سيما خطة برنامج التعليم الفردي، وخطة 504، ورسائل البريد الإلكتروني أو الرسائل النصية المتبادلة مع معلم طفلك، وأي ملاحظات الطبيب).		
على مدار الأسابيع أو الأشهر القليلة الماضية، هل تحسنت الأعراض لدى طفلك أو سلوكياته، أم ازدادت سوءًا، أم بقيت كما هي؟ 		
هل يذهب طفلك حاليًا إلى استشاري، أو معالج، أو طبيب نفسي؟ 		
إذا كان طفلك يذهب حاليًا إلى أخصائي في الصحة النفسية لتقديم المشورة بصفة منتظمة، فهل لدى هذا الأخصائي أي مساهمات يقدمها في مراجعة تحديد المظهر؟ 		
في حال وصف دواء لطفلك، هل كان يتناوله وقت وقوع الحادث؟ إذا كان طفلك يتناول هذا الدواء، فهل يبدو أنه فعال؟ أسئلة حول ما إذا كان الإخفاق في تنفيذ برنامج التعليم الفردي لطفلك قد تسبب في السلوك أم لا 		
أسئلة حول ما إذا كان الإخفاق في تنفيذ برنامج التعليم الفردي الخاص بطفلك هو الذي تسبب في هذا السلوك أم لا		
هل برنامج التعليم الفردي الخاص بطفلك مُدرج في أهداف السلوك؟ إذا كان الأمر كذلك، فهل تلك الأهداف مُرتبطة بالسلوك المقصود؟		
هل لدى طفلك حاليًا خطة تدخل السلوك (BIP) كجزء من برنامج التربية الفردية الخاص به؟		

إذا كان طفلك لديه حاليًا خطة تدخل السلوك، فهل الأهداف المكتوبة في الخطة تعالج السلوكيات التي أدت إلى إيقاف طفلك أو طرده؟		
هل تم إجراء تقييم تحليل السلوك الوظيفي لطفلك؟ إذا كان الأمر كذلك، فما هي النتيجة؟
إذا لم يكن كذلك، فيُراعى طلب هذا التقييم. 		
هل طبقت المدرسة برنامج التعليم الفردي الخاص بطفلك؟ هل كان الإيقاف أو الطرد نتيجة لإخفاق المدرسة في اتباع خطة برنامج التعليم الفردي أو خطة 504 الخاصة بطفلك؟ 		
إذا كانت لدى طفلك خطة تدخل السلوك، فهل طبقت منطقة المدرسة تلك الخطة؟		
هل تقدم المدرسة جميع الخدمات المذكورة في برنامج التعليم الفردي الخاص بطفلك أو 504؟		
لو كانت المدرسة قد طبقت خطة تدخل السلوك أو برنامج التعليم الفردي أو 504 الخاصة بطفلك بشكل صحيح، فماذا كان سيحدث؟